【文档说明】川教版英语五年级下册《Lesson 1 Seasons and Clothes》优质课教案1.doc，共(6)页，42.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

1教学设计课名Unit2Lesson1SeasonsandClothes学习者分析五年级的孩子对英语有一定的兴趣，但是兴趣不大，保持不长久；英语知识面较窄，有一定的英语基础知识，英语环境和氛围不够，容易遗忘。大部分孩子还是敢于开口

说英语，对英语有一定的好奇心，模仿能力较强，在发音上有的孩子欠准确。在这之前，学生会说一些关于衣服类单词如：coat、trousers、shirt、T-shirt、jeans、hat、cap、dress、shoes、sweater、skir

t等单词。大部分学生能听懂句型Whatdoyouwear?和Whatdoseshe/hewear?并且大部分学生能够对这两个句型做出相应的回答Iwearacoat.She/hewearsacoat.很多学生也

会说会读四季的英语单词，知道每个季节的正确读音。在单词上注意，trousers、jeans、shoes在句中的使用，有些孩子会说成Iwearashoes.像这样的一些错误，应该是Iwearapairofshoes这样才正确，可是学生不是那么容易反应

过来。教学目标1.帮助学生复习季节类英语单词和衣服类英语单词，使他们能够灵活运用在口语表达上。2.让学生能够听懂句型WhatdoyouwearinSpring/Summer/Autumn/Winter?并且对相应问句做出相应回答Wew

ear。。。sinSpring/Summer/Autumn/Winter.Iwear…inSpring/Summer/Autumn/Winter.培养学生的口语表达能力，使学生把所学知识运用在日常生活中。3.培养学生

学习英语的兴趣，树立学生对英语学习的信心。教学重点难点以及措施1.能听懂会说季节类单词和衣服类单词，发音正确，敢于开口用英语表达。2.能够开口说句型Wewear。。。sinSpring/Summer/Autumn/Winter.Iwear…inSprin

g/Summer/Autumn/Winter.并且表达正确。措施：以任务型教学为主，倡导体验实践，合作交流，以学生为主体，运用游戏教学的教学方法。教学准备PPT、cards、录音、课本、粉笔、音乐、衣服类实物学生的绘画作品和课堂练习单多媒体教学环境交

互多媒体教学环境教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析一、warmingupGreetingsWhatseason师生常规问候出示幻灯片，校园春景，创设情境，引导生用英语回创设英语氛围。激发学生学习兴趣。

活课件、图片、电子白板、投影。课前热身，贴近生活实2isitnow?It’sSpring.答，揭示课题。跃课堂气氛。引出新课。际，创设情境，调动孩子们的学习热情，创设英语氛围。二、review复习前面学过的关于季节的英语单词、句子以及小诗

chant.Whatseasonisitnow?It’s…Spring、summer、autumn、winter.出示幻灯片，图片以及句子Howmanyseasonsdoyouknow？引导生看图并用Spring、summer、autumn、winter.来回答。创设情境，引出小

诗chant，让生明白季节season和天气weather之间的联系，四个季节对应四种不同的天气，从而为后面的学习做铺垫。课件、电子白板、投影、黑板。通过课件出示图片和句子以及小诗chant,并且让生有节奏的朗读小诗，活跃了课

堂氛围，增加了学生兴趣，调整学生状态，让生积极融入英语学习中。为后面更好的学习做铺垫，是良好的开端。三、presentation听课文录音，回答问题和判断句子。出示幻灯片，图片，听录音并回答问题和判断。以任务型学习为导向，从话题入手，大量

输入，先输入后输出。课件、电子白板、投影、黑板、图片。这样做避免了学生用汉语思考的习惯，训练学生的英语思维。3四、presentationListenandcirclethecorrectwords.听录音圈出正确的答案。出示幻灯片，学生拿出题单，听录音，并圈出

正确的答案。录音听两遍。以任务型学习为导向，从话题入手，大量输入，先输入后输出。课件、电子白板、投影、黑板、图片、题单。先输入再输出，听和读相联系。这样做避免了学生用汉语思考的习惯，训练学生的英语思维。五、PracticeLook,

readandfillintheblanks看图填空学生看图并阅读句子，填上合适的单词。学生看图发现是什么季节，然后掌握每个季节的英语单词以及与之相关的天气单词和相应的穿着。课件、电子白板、投影、黑板、图片。让生把季节、天气

和衣着联系起来。这样做避免了学生用汉语思考的习惯，训练学生的英语思维。学生一目了然。六、PracticeLookandmatch看图连线学生看图连线，把季节和相关的衣着连起来。再次，巩固季节单词，和在什么样的季节该穿

什么样的衣服，或什么样的衣服适合什么课件、电子白板、投影、黑板、图片。这样做避免了学生用汉语思考的习惯，训练学生的英语思维。学生一目了然。4样的季节穿。七、presentation呈现句型WhatdoyouwearinSpring/Summer/Autumn/Winter?引导生用Iwea

r或Wewear来回答。PPT呈现句型以及相关季节的图片，引导生用Iwear或Wewear来回答。让生根据不同季节的问句来回答，让生区分开Iwear或Wewear在不同季节的不同回答。课件、电子白板、投影、黑板、图片。创设情境，让生根据不同的情境做出不同的回答。这样

做避免了学生用汉语思考的习惯，训练学生的英语思维。学生一目了然。八、Consolidation复习巩固衣服类单词，让生分小组进行时装秀。学生利用图片或实物，小组上台时装秀，用上句子wewear…sand…sinSpring/Summer/Autumn/Winter.让生学会使用句型wewear…

sand…sinSpring/Summer/Autumn/Winter.并用于实际生活中。课件、电子白板、投影、黑板、图片、音乐。活跃课堂气氛，让生活学活用。给学生创设英语运用的情境和氛围。九、Summaryandhomework

总结黑板上问句和四个答句。在日常生活中运用此句型Iwear…in齐读或抽生起来读黑板上的问句或答句。再次复习巩让生学会灵活使用句型Iwear…inSpring/Summer/Autumn/W5Spring/Summer/Autumn/Winter和we

wear…sinSpring/Summer/Autumn/Winter.Homework:Today,whatdowewear?Trytousethewordsandsentencesthatyou’

velearnedtoday.（仔细看看今天班上老师和同学的穿着，然后用英语说说我们都穿了什么。请尽量使用今天你所学到的单词和句子。）固。将所学知识运用在日常生活中。inter和wewear…sinSpring/Summer/Autumn/Winter.并掌握，能够在日常生活中

灵活运用。能根据情境的不同做出不同回答。训练学生的口语表达能力。黑板、图片、课件、电子白板、投影。直观形象。6教学反思：1.本课里，虽然准备较充分，但是，课堂上驾驭能力，灵活反应能力较欠缺，当老师误把skirt听成、看成、想成shirt时，应补充一句老师都错了你们也应该

注意或者是老师故意出错看你们是不是记住了，老师是故意考考你们的。应该再教教这两个单词，加深印象，避免出错。2.在Lookandmatch中一个学生提到夏天穿dress时，由于课堂预设不到位没准备好dre

ss图片，准备了也没找出来当时我是想在一堆图片里找的，可是最后放弃了，怕时间不够用了。时间来不及了，如果把一堆图片拿出来，顺便复习一下衣着单词就会好些，或者直接用动作表示出dress会更好些！用动作表示出dress和skirt的区

别，这样学生会更清楚。也不会再今后弄混。比直接告诉学生nodress好。不然学生可能还是不知道什么叫dress什么叫skirt。3.在教问答句时，应该多让学生练练，抽生时应该注意多关注差生，本课对差生的关注度不够。如果做到全面关注学生就更

好了。本课，有几次同一个同学举手多次都没被抽到，对学生关注不够。4.本课教学节奏过快！放慢点就更好了！对差生关注度不够。