【文档说明】川教版英语四年级上册《Lesson 5 I Don’t Like Coffee》精品教案3.docx，共(8)页，314.367 KB，由小喜鸽上传

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1新路径英语（三起四上）Unit1Lesson5IDon'tLikeCoffee教学内容：新路径英语（三起四上）Unit1Lesson5IDon’tLikeCoffee第一课时,教学内容分别为Let’stal

k、Workinpairs、Let’slearn三个部分。教材分析：本课时使用的教材是四川教育出版社《新路径英语（三起四上）》第一单元第五课IDon’tLikeCoffee第一课时的教学材料。本册教材

以听、说为主，附有简单的阅读训练，另外还要求学生对书写初步掌握。本教材还特别强调学生通过完成具体的活动来学习语言；通过完成特定的有实际目的的任务来巩固和掌握所学语言。本单元的主题为新学期开学时的“学校生活”，内容与生活息息相关，使学生能更好的理解

所学内容。本课为Lesson5的第一课时，教学内容包含Let’stalk、Workinpairs、Let’slearn三个部分。其中Let’stalk部分围绕小男孩放学回家与妈妈对话的情景，谈论有关饮食的话题，

巩固表示喜爱的句型“Ilike…”,教学不喜欢某物的表达法“Idon’tlike…”,同时复习食物和水果类单词。本课的语言结构核心句型为“Idon’tlike…,butIlike…”。学情分析：本次借班上

课的学生是成都市实验小学三年级的学生，共47人。他们之前使用的教材是北师大版的英语教材，与《新路径英语》不同，因此学生对本课中出现的人物角色不熟悉。另外，学生在北师大的教材学习中学过Ilike…Doyoulike…?句型，知道本课出现的食物

及水果如：Chicken，fish等以及Thanks等简2单生活用语的表达法。另外，在熟悉学生的过程中得知，他们有一定的语言基础，能听懂基本的课堂用语，学生能够在图片、手势或图像的帮助下听懂简单话语；能够听懂课堂活动中的提问

或指令要求并做出适当反应；能够进行简单的日常交际。教学目标：知识目标：1、复习关于食物的单词以及表达喜欢的句型“Ilike...”；2、听懂会读hungry,dinner,vegetables；3、能熟练使用

不喜欢与喜欢某物的句型“Idon’tlike…,butIlike…”进行日常表达。4、能在图片的帮助下理解对话内容能力目标：1、在图片的帮助下，培养学生的预测能力、观察能力。2、通过听力练习，培养学生听音的能力。3、通过角色扮演以及习题的练习，培养学生读写的能力。4、通过Groupwo

rk、pairwork活动提升小组合作能力以及英语交流能力情感目标：通过对本节课的学习和理解，学生在生活中能有意识的尽量做到不挑食，健康饮食，均衡饮食。教学重难点：1、能熟练使用不喜欢与喜欢某物的句型“Idon’tlike…,butIlike…”

进行日常表达。2、能听懂会说本课单词vegetables，hungry，dinner，做到发音准确，语调自然。33、能听懂所学课堂用语并能做出正确反应。4、能理解对话并掌握对话中“What’sfordinner？”，“U

h-huh”等重要知识点。教具准备：导入环节所需要的实物以及食物图片；Let’slearn部分的单词卡片；教学PPT；磁珠若干；句型卡；题单。教学过程：Step1:Warm-up1、Greetings.2、Divideintogroups.【设计意图：师生问好并将学生分成小组，创

设了一种宽松、和谐的氛围，为后面的话题做好铺垫。】Step2:Lead-inT:提出问题：Whatfoodcanyousee?Andthenplayachant.Ss：Followthechant，andthengivetheirownideas.(呈现图片，复习：Doyouli

ke…?以及答语Ilike…/Yes，Ido./No,Idon’t.)T:OK,Ilikexxx，butIdon’tlikecoffee(肢体语言加表情).We’regoingtolearnLesson5IDon’tlikeCoffee.(呈现题目)Ss:…【设计意图：通过

Chant的播放以及问题问答，既对学生之前所学的进行了巩固、复习，又调动了学生学习的积极性并且吸引了他们的注意。】Step3:Let’stalk.1、4T:First,lookatthispicture,whocanyousee（呈现PPT）?Ss:预设：Ab

oy/awoman…T:TheboyisTomandthiswomanishismum.（出示人物头像）T:Wherearethey？Canyouguess?（PPT呈现情景图片）Ss:Givetheirownideas.T:OK,someon

esays…;someonesays….Let’slistenandchecktheanswer.（播放录音）Ss:Listentothetapeandchecktheanswer.T:Wherearethey?Ss:Athome.T:Whatdidmumsay?（

PPT呈现图片）Ss:Presenttheanswers“Areyouhungry？”withthehelpoftheteacher.(回想所听听力内容，呈现hungry图片)T:So,isTomhungry?Liste

ntothetape.（播放录音）Ss:Presenttheanswerbylisteningtothetape.呈现图片、提出问题——学生观察并猜测——听音检验——回想所听内容——回答问题【设计意图：通过

图片使学生更加直观的理解对话的同时，培养学生借助图片观察猜测的能力以及看图听音的能力。】2、T:Lookatthispicture,what’sinmum’shands?(PPT呈现第二幅图)Ss:Givetheiranswers.T:Guess!Whatdidmumsay?（PPT

呈现图片mum和apple）5Ss:Givetheirownideas.T:Tomsays?Ss:Givetheirownideas.T:Playthetapeandchecktheanswer.（播放录音）Ss:C

hecktheanswer.呈现图片、提出问题——学生观察并猜测——听音检验【设计意图：通过图片呈现的方式更加直观的解析第二幅图，同时也为了培养学生观察、猜测、看图听音的能力。】3、T:Lookandguess:Whataretheytalkingabout?(PPT呈现第

三幅图)Ss:Givetheirownideasbylookingatthepictureandleadto“dinner”withtheguidanceoftheteacher.（呈现dinner图片）T:What’sforTom’sdinner?

Herearesomefood（呈现vegetables图片）：（学生观察，并回答。）Ifyes,putatick;ifno,putacross.（ＰＰＴ给出食物选项，要求看图选出Tom的晚餐）Ss:Givetheirownideas.T:Checkthean

swers.呈现图片、提出问题——学生观察并猜测——想法、结果分享【设计意图：通过图片呈现的方式，培养学生的观察能力；通过讨论培养学生的合作意识。】4、T:LookatTom'sface,ishehappyorunh

appy?Why?Ss:Unhappy.(学生观察图片，在老师的引导下给出原因，如：Maybebecausehedoesn'tlikechicken/fish….)6T:So,let'slistenandchoosewhatTomlikesordoesn'tlike.Ifl

ikes,smilingface;ifdoesn'tlike,cryingface.（听力播放，要求听音选择Tom喜欢的和不喜欢的食物）Ss:Listentothetapeandanswerthequestions.T:Checkt

heanswers.T:So,theyareTom’sdinner:Chicken,fishandvegetables.提出问题——听音解答——学生展示【设计意图：通过小问题的提出，将对话内容分层解答，帮助学生更好的理解对话内容。】5、Listenandrep

eat.教师播放录音———学生跟读、指读、齐读【设计意图：学生在理解对话内容之后，通过跟读录音等形式能熟读对话内容。】6、Role-play.师生示范角色扮演——学生结对活动，角色扮演【设计意图：通过角色扮演更加形象直观的呈现对话内容，也能检验学生对于对话内容的掌握情况，同时通过小组对

话活动能培养学生的合作意识。】7、Dosomeexercise提出问题——学生解答——订正答案、巩固对话【设计意图：通过练习的形式使学生回顾对话内容，加深理解。】Step4:Workinpairs.T:We’velearnedthatTomdoesn’tlikechicken

,buthelikesfishandvegetables.LookatMissFu:Idon’tlikecoffee,butIlikemilk.（板书呈现Idon’tlike…,butIlike…）So,howaboutyou?Ss:Sharetheiridea

s.7T:Now,workinpairs.Takeoutyourpaperchooseyoulike…andyoudon’tlike…likethis.(PPT呈现例子先选择喜欢与不喜欢的食物，然后谈论；老师与学生示范；

).Ss:Puttickorcross,andthentalkwithpartners.T:AskSstopresenttheirdiscussions.Ss:Showtheirdiscussions.小组对话活动、提出要求——师生示范——活动呈现【设计意图：通过对话活动，学生学

习“Idon’tlike…”的表达，巩固“Ilike…”的表达，同时通过小组对话活动能培养学生的合作意识。】Step5：Let’sLearn.Dosomeexerciseaboutnewwords:Listenan

dnumber;Listenandmatch.给出练习——听音完成练习——订正答案，巩固新学词汇【设计意图：通过练习题的形式学习并巩固本课新词。】Step6:Summary&homework.课堂总结、评价——家庭作业——师生道别【设计意图：通过课堂总结、布置家庭作

业回顾本课内容；通过课堂评价激励学生，在一定程度上增强学生对英语的学习兴趣。】Step7:板书设计Lesson5IDon’tLikeCoffee.Step8:课后反思：hungryfishdinnervegetablesIdon’tlike...,butIlike...

小组评价vegetableschicken8附：教材内容