北京版英语三年级下册《Unit 6 Mother’s Day Lesson 19》公开课教案4

DOC
  • 阅读 75 次
  • 下载 0 次
  • 页数 10 页
  • 大小 1.116 MB
  • 2022-12-25 上传
  • 收藏
  • 违规举报
  • © 版权认领
下载文档0.99 元 加入VIP免费下载
此文档由【小喜鸽】提供上传,收益归文档提供者,本网站只提供存储服务。若此文档侵犯了您的版权,欢迎进行违规举报版权认领
北京版英语三年级下册《Unit 6 Mother’s Day Lesson 19》公开课教案4
可在后台配置第一页与第二页中间广告代码
北京版英语三年级下册《Unit 6 Mother’s Day Lesson 19》公开课教案4
可在后台配置第二页与第三页中间广告代码
北京版英语三年级下册《Unit 6 Mother’s Day Lesson 19》公开课教案4
可在后台配置第三页与第四页中间广告代码
北京版英语三年级下册《Unit 6 Mother’s Day Lesson 19》公开课教案4
北京版英语三年级下册《Unit 6 Mother’s Day Lesson 19》公开课教案4
还剩1页未读,继续阅读
【这是VIP专享文档,需开通VIP才能继续阅读】
/ 10
  • 收藏
  • 违规举报
  • © 版权认领
下载文档0.99 元 加入VIP免费下载
文本内容

【文档说明】北京版英语三年级下册《Unit 6 Mother’s Day Lesson 19》公开课教案4.doc,共(10)页,1.116 MB,由小喜鸽上传

转载请保留链接:https://www.ichengzhen.cn/view-142222.html

以下为本文档部分文字说明:

1教学基本信息课题UNITSIXMOTHER’SDAY指导思想与理论依据《英语课程标准(2011年版)》中指出:义务教育阶段的英语课程应面向全体学生,让学生在真实的语境中通过体验、实践、参与、探究、合作等方式,发现语言规律,逐步掌握语言知识和技能,

并运用所学语言知识,同时培养他们观察、思维与想象能力,发展自主学习能力。语言知识二级标准关于节假日要求是:学生能够了解英语国家的节假日,理解和运用有关这一话题的语言表达形式。基于上述理论依据,在本节课的教学过程中,我注重面向全体学生,采用任务型的教学途径,创设贴近学生,贴近生

活的情景,利用图片,视频等资源,激活学生思维,让学生通过体验、实践、参与和合作的方式学习语言,运用语言,注重语言实践,从而达到用英语做事情的最终目的。教学背景分析教学内容:北京版小学英语三年级下册Unit6Moth

er’sDayLesson19主要交际用语是:学习“Will„do„?”词汇部分包括:driveusthere,kisshismum,givehermumabighug和祝福语“HappyMother’sDay!”等。本单元的话题涉及请求允许、祝愿和祝贺以及询问和描述某人正在做某事等

相关的交际用语。本节课以Lingling在母亲节给妈妈送礼物,并全家去外婆家一起过母亲节的情景为依托,学习“Will„do„?”“HappyMother’sDay!”在情境中的运用,但是词汇学习部分没有情景要注意创设情境学习词汇,

拓展活动注意联系学生生活实际,达到用英语做事情的目的。2学生情况:1.认知特点:本单元教学对象是三年级的孩子们。他们活泼好动,思维敏捷,求知欲强,乐于表现。2.知识储备:本节课涉及的节日话题,学生比较感兴趣,对于母亲节这一节日的相关知识了解比较少,特别是关于

母亲节的日期,学生们习惯于记住固定日期,对于这种没有具体到几月几日的日期比较难以记忆和理解,但是一些相关祝贺活动的词组学生们有所了解,对于母亲节的祝福语,结合以往学过的节日主题并不难掌握。有关功能句将来时“Will„do„?”的学习,上一个单元学过一些,本课进一步学习相对简单。教学方式:

在导入环节,通过一首母亲节歌曲,引出本课话题,与学生谈论为我们做的事情,激活学生已有知识,引起感恩之心。母亲节就要到了,你打算为妈妈做什么?带着这样的任务进入到会话的学习,来看看玲玲她为妈妈做了什么。呈现新知的过程中,用图文解码的方式,通过问题引领,让学生在视频的帮助下提取信息,让学生边提取有用信

息,边感受课件中地道的口语表达。通过三递进的方式,信息差的活动,让学生在情景中开口说英语,全员参与,练习所学语言。为学生创设真实的语言操练环境,提供合作机会,在交流合作的学习中体验成功的快乐。教学手段:1.儿歌说唱法:利用歌曲MV帮助学生尽快进入学习状态,把语言学

习变得轻松而有乐趣。2.直观教学法:利用图片,教具进行演示,使学生头脑中形成比较鲜明的表象帮助理解语言。3.模仿练习法:引导学生跟读,模仿,培养语音语调。4.表演法:让学生分角色朗读语言,体会语言。5.情景交际法:老师创设的生活情景,

引导学生把所学语言材料进行创造性的整合,加以运用。6.竞赛法:把小组评价放到各组去,每堂课都要评出一个获胜小组,期末给获胜次数最多的前三名小组的学生奖励。激励学生上课认真听讲,积极思考回答问题。教学准备:p

pt课件词条视频给学生的奖励等教学目标(内容框架)1.能够在视频、图片、声音的帮助下理解对话,并进行分角色朗读。2.能在图片、动作的帮助下听懂,会说并认读有关活动的短语:driveusthere,kisshismu

m,givehermumabighug.3.能在情境中用“Will„do„?Yes,he/shewill.进行询问和回答。补充否定回答3(No,he/shewon’t.)4.体会情感加深对这一节日的理解和情感认知,渗透对母亲爱和感恩的教育。教学重点1.能够在视频、图片、声音的帮助下

理解并朗读对话。2.能够听懂,会说,认读相关的动词短语,并运用这些短语和Will„do„?进行询问和回答。教学难点1.第三人称he/she的准确使用。2.aboxofchocolate,driveusthere的正确朗读和理解。教学流程示意(可选项)教学过程(文字描述)Warm-u

p&Leadingin(3’)激发兴趣导入新课Presentation(17’)问题引领理解对话Practice(8’)表演对话运用知识全员参与Production(10’)Homework(2’)实际交流拓展运用将学习延伸到课外EnjoyasongFreetalk观看视频,提取信息观看动画,理解

词语aboxofchocolate,driveusthere渗透感恩妈妈的意识。整体视听,内化理解巩固练习句型ChaingamePairworkMakeacardformum英语趣配音4StepⅠWar

mingupEnjoyasong:《IlovemyMommy》(1min)Ss:TrytofollowT:Whatisthesongabout?TodaywewilltalkaboutMother’sDay.(Showtheca

rd“Mother’sDay”)T:WhenisMother’sDay?(ShowthedatesofMother’sDayinrecentyears,andleadstudentstoknow“thesecondSundayofMay”.Te

achershowsthecard“thesecondSundayofMay”.)【设计意图】通过歌曲激发学生兴趣,引导学生进入母亲节主题。2.Freetalk(3min)T:Mumisthegreatest.Shetakescareofuseveryday.Sh

ecooksforus.„(ppt图片妈妈为我们做的很多事情)Mumdomanythingsforus.Everyoneshouldlovemum.T:Mother’sDayiscoming,Whatwillyoudoforyourmum?Youdon’thaveanidea.Let’slo

okwhatLinglingdoforhermother.【设计意图】:贴近学生生活实际的交谈,通过ppt图片说出妈妈为我们做的事情,激发学生对母亲的感恩之心,将学生引入到实际的为妈妈做事情的情境中,学生们没有好想法,引出课文中Lingling为妈妈做的事情:祝福“

HappyMother’sDay!”以及送礼物。自然过渡到本课的对话教学之中。教学资源利用:图片资源,视频资源,学生资源。StepⅡPresentation:(15min)ShowPicture1(见图1)师生共同观察图片,

就图中信息进行提问,师生对话如下:图1T:Howdotheyfeel?(贴头像)Ss:Theyaresohappy..5T:Whatcanyouseeinthepiture?Whatgiftisit?WhatdoesLinglingsay?GuessS

s:Guess,maybe„.T:Let’swatchandlistencarefully.LetSswatchthevideoandanswerthequestion.T:Canyoutellme,whatdoesLinglingsay?(Say“HappyMo

ther’sDay”,givehermumaboxofchocolate指导读音)(贴句子)【设计意图】:引导学生关注图片中的非文本信息,养成认真读图的习惯。根据老师的问题,学生在对会话的试听中提取有用信息,培养认真倾听的习惯。T:HowdoesMu

mfeel?WhatdoesMumsay?(ppt圈妈妈的脸)GuessT:Showsentences.(对话框出示妈妈的话验证猜测.)T:Everyonehasmum.Weshouldshowthankstoourmum.(在此渗透感恩母亲的教育)T:Mumwa

ntstoseehermum.WhatdoesLinglingsay?GuessLetSswatchandlistenthevideoagainT:Showandpracticethesentence“WillDaddriveusthere?”,“Yes,h

ewill.”(ppt17)Explaintheword“drive”withsomepicturesandtheactionofdriving.(ppt18)(贴词组)【设计意图】突破难点aboxofchocolate、drive等词汇,操练长、难句以及重点句型,帮助学生掌握

、理解语言知识,为后续操练句型做铺垫。T:(PPT:acarontheroad(PPt19)NowLinglingwithherDadandMumaregoingtoseegrandma.Whatcanyouseeinthepiture?Whyarethey

happy?Whatdotheysay?4.ShowPicture2(ppt20)(LetSswatchandlistenthevideoagainandfindmoreinformation)T:Theyarepreparingforthedishes.Whatdothe

ysay?Whowillgetgifts?Ss:Grandmawillgetgifts【设计意图】图片2中的语言相对简单,因此减少教师辅助,鼓励学生看课本自主理解,以简单的问题帮助学生理解课文。教学资源利用:教学课件,网络资源

,图片资源,学生资源。StepⅢPractice61.Readthedialogue(5min)(1)Listenandreadinroles.(2)Readandpresentinroles.(3)

GroupworkGroupshow【设计意图】:通过多种形式的朗读,使学生进一步理解对话内容,练习课文的朗读以及发音的准确度,培养学生的口语表达能力。(4)FillingtheblanksLingling:HappyMothe

r’sDay,Mum!Ihaveaboxofchocolateforyou.Mum:Oh,thankyou,honey!Let’sgotoseemymum.Lingling:WillDaddriveusthere?Mum

:Yes,hewill.Grandma:Linglingandherparentsarecomingtoseeus.Grandpa:Oh,yes!It’sMother’sDay.Youwillgetgifts.

Grandma:Sure.Iwill.【设计意图】帮助学生再次梳理对话,理解对话,从整体上把握对话内容,对语言进行内化。教学资源利用:教材情境资源教学课件。1.T:Linglingseemanykidstocelebratefortheirmumintherestaurant.Let’sgo

andseewhattheywilldofortheirmum?Ss:根据句子提示补全句子.(ppt)【设计意图】延续课文情景,将句型、词组应用的场景展现给学生,用图片解释kisshismum、givehermumabighug这两个词组,注意语音,使学生在情境中学习语言,便于学生学习、记忆。

2.T:DoyouwanttoknowYangyang,Maomao,Sara,Baobao,andGuoguodoformum?GiveSsmoreinformationaboutdoformumand

letSstoaskandanswerwithsentence“Will„?Yes,he/shewill./No,he/shewon’t.”inachaingame.Groupwork:Chaingame.Groupshow【设计意图】通过使用含有信息差的任务卡,让学生在小组

内询问我们的朋友为妈妈做了什么,练习询问将要做的事情的用语,让每个孩子都参与进来。为后续的创编对话打基础。教学资源利用:图片资源7StepⅣProductionT:Linglingsay“HappyMoth

er’sDay”andhaveaboxofchocolateforhermum.Lingling’smothergotoseehermum.Theyshowthankstotheirmum.Iwantt

oknowyourparentsandyoudoformum?Canyoutellme?A:Hi,„,Mother’sDayiscoming.Willyourmum/dadgotoseehermum?B:Yes,she/hewill.(No,s

he/hewon’t.)A:Whatwillyoudoforyourmum?B:Iwillsendherflowers.Whatwillyoudoforyourmum?A:Iwillsingforhe

r.B:Goodgirl/boy.A:Thankyou.T:Pleasetalkwithyourfriend.(Youcangetoneflowerortwoflowers.)Ss:WorkinpairsGroupshow【设计意图】进一步将上一场景进行延伸,让学生跳出原有限制

,与学生生活实际相联系,让学生在母亲节来临之际的情境中谈论你的父母会为妈妈做什么,你会为妈妈做什么,在相对真实的情境中创编对话,分层达标,照顾到每一个学生,从而达到用英语做事情的目的,并渗透感恩母亲的教育。StepⅤSummeryT:Amother’slovenevercha

nges.Mother'sloveisdeeperthanthesea.Mumisthegreatestpersoninyourlife.PleaseLoveandshowthankstoourmum.【设计意图】:课堂小结环节,再次从

育人的角度出发,引导学生要懂得爱妈妈,体贴妈妈。StepⅥHomework:1.ReadthetextanddubinEnglish.2.MakeacardforyourMum.Write3sentenceso

rdrawpicturestoshowyourthanksforher.【设计意图】把学习延伸到课外,落实学科实践,并为下一课给爸爸做贺卡打基础。8板书设计:教学反思一、成功之处:第一点:歌曲视频激发兴趣引入话题第二点任务教学贯穿整个课堂,让学生带着母亲节将为妈妈做什

么的任务,让学习有了目的性,提高了课堂的效率。第三点:图文解码的方式呈现会话,培养孩子们的观察力,激活他们学习的动机和已有知识,同时促进他们思维的发展。第四点:三递进方式内化语言,由易到难层层递进,让孩子们来内化所学语言知识。第五点:信息

差的活动,让每个孩子都能开口说英语,全员参与。第六点:结合学生实际,创设语言交际情境,培养语言运用能力。二、不足之处:就是小组展示的时候,个别孩子还是不会听,看看能不能给他们布置听得任务再具体些。9学习效果评价设计评价方式我努力做到以下三点,评价的方式的多样化

,有口头评价和贴花评价:评价在小组之间开展,学生通过自己和小组的努力,从MissWang’s处获得玫瑰花装饰送给母亲的花束,用直观的方法来感恩母亲。评价细节:听的好,说得好,读的好,语音语调好,声音洪亮有自信,还是有创新。评价主体的多元化

:教师评价学生,学生评价学生,主要体现在角色扮演,对话交流环节。评价量规评价量规评价活动评价方法评价标准Freetalk教师评价2stickers:敢于用英语表达自己的观点和想法,表达正确。1sticker:敢于用英

语表达自己的观点和想法,表达基本正确。理解对话内容Listenandsay教师评价奖励sticker3stickers:会观察,会倾听,完全理解对话,准确回答问题2stickers:会观察,会倾听,基本理解对话,回答问题较正确1sticker:通过观察、体

验,在教师引导下作出判断,回答Yes或No。分角色朗读对话教师评价学生评价fluently,correctly,emotionally流畅准确有感情3stickersfluently,correctly,流畅准确2sticke

rscorrectly,bravely准确勇敢1sticker情景交际教师评价学生评价3stickers:能用已有知识创编多轮对话。2stickers:能用本课句型有礼貌的就天气进行问答。1sticker:能用本课基本句型询问天气。本教

学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)歌曲视频的选择与本课话题极为贴合,歌词中就有本课所学的两个词组的主要单词kiss和hug,跟着歌曲视频边唱边跳,激发兴趣,引入话题,并为动词词组的学习做了

渗透.任务型教学途径贯穿整个课堂,让学生带着母亲节将为妈妈做什么的任务,学习知识,让学习有了目的性,提高课堂效率。图文解码的方式呈现会话,让孩子们在问题的引领下,关注图片细节和隐含内容,培养孩子们的观察、思维和想象力,激活他们学习的动机和已有知

识,真正促进他们思维的发展。三递进方式操练文本会话,帮助10学生进入、内化、理解以及吸收文本会话的内容,由易到难层层递进。信息差的活动,让每个孩子都能开口说英语,全员参与。跳出文本,结合学生生活实际—母亲节就要来了,你将为妈妈做什么?创设贴近孩子们生活的真实语言交际的情境,让学生真

实交际,完成课堂开始老师布置的任务,培养语言运用能力。

小喜鸽
小喜鸽
好文档,与你分享
  • 文档 161806
  • 被下载 28744
  • 被收藏 0
广告代码123
若发现您的权益受到侵害,请立即联系客服,我们会尽快为您处理。侵权客服QQ:395972555 (支持时间:9:00-21:00) 公众号
Powered by 太赞文库
×
确认删除?