【文档说明】北京版英语三年级上册《Unit 3 I was born on May 23rd Lesson 9》集体备课教案3.docx，共(8)页，376.041 KB，由小喜鸽上传

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北京出版社小学英语三年级上册Unit3IwasbornonMay23rdLesson9教学分析：1.教学内容分析：现在所用的教材都是2014年新改的北京版教材，内容很多，知识面很广，难度加深，对于我们师生来说有些不适应，是个挑战。本课涉及的内容包括小故事的学习，询问生

日问答用到的12个月份和第一到第三十一的序数词的应用，内容很多，一至八月是新学习的内容，为减少课上学习应用的难度，课前反复练习前面学过的序数词，基本达到能顺利说出第三十一以内的序数词，因课上学生对于已学的四个月份和新学的八个月份很可能应用起

来不会顺利，需要反复强调、纠正。尽量做到为学生提供学习、交流、应用的机会。2.学生情况分析：我校三年级每班学生约40人左右，每个班的大部分学生来自我国的五湖四海，基本都是外来打工子女，因此英语学习基础不同，学习习惯也不同，学生们基本都是在课堂上学习一点儿英语

，因家庭条件、环境、及家长重视程度有限，孩子们课后极少接触英语学习，只能通过老师利用教材、利用多媒体，加上学生们自己课上的努力学习。尽管如此，还是鼓励学生课后多与家人、朋友交流，学习用心的孩子回去后能做到延伸课外的学习。授课类型：新授教学内容教材P

18、19教学目标1、学习故事对话，训练学生听对话、理解对话内容的能力。2、学习询问生日的功能句型“When’syourbirthday?”，及其答句“It’sin/on….”；学习月份单词January、February、March、April、May、June、July、August3、

能听懂、会说、应用询问生日的功能句型“When’syourbirthday?”，并能介绍自己的生日日期“It’sin/on….”；能听、说、认读月份单词January、February、March、April、May、June、July、Au

gust，并能在交际中正确使用；4、通过谈论生日的话题，体会关心朋友、家人的情感。教学重点1、正确运用“When’syourbirthday?”，“It’sin/on….”等进行口语交际。2、了解on、in等在表示日期时的不同用法，on+日期，in+月份，并在交际中会应用。教学难点1、准

确了解故事中Yangyang’sbirthdayisFebruary29th.PoorYangyang!的原因，涉及对历法知识的了解。2、正确应用月份和序数词介绍自己或他人的生日日期教学准备教材、教学课件、单词卡片、PPT、展台、调查表教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、对话复习导

入（5’）二、学习故事对话（Listen1.PPT出示m__thGuess:whichword?Canyouguess,whichmonth?出示PPT猜词：September，October,November,December板贴四

个月份2.What’sthedatetoday?出示手指表示某日.Doyouknow?PPT出示October1stisour...?Teachers'Dayison...Guess:ChristmasDayison...?3.Withmon

thandnumbers,Wecantalkabout...学习图1：1、Look!出示图1：Whoarethey?Whataretheydoing?Ss:month月份，填on猜PPT上的月份随着月份字母的逐步出现，猜一猜是哪个月份。猜到的起立说出It’sOcto

ber....Ss:October1stisourNationalDay.September10th介绍给学生：ChristmasDayisonDecember25th.谈论birthday、date、节日通过

月份复习导入。出示部分字母训练学生反应能力接着复习询问今天的日期、复习几个后四个月的节日。达到巩固复习节日、月份和序数词的目的。运用手指出示复习，让学生在动中参与复andsay）(15’)Andtheyaret

alkingabout….播放无字幕动画1Theyaretalkingabout….板书：birthday分解读：ir-bir-birth-birthdayDoyouknow?WhenisLingling’sbirthday?Wheni

sSara’sbirthday?再放P1（出示字幕）Linglingsays:January21stisMybirthday.出示词卡学习January指几生说发音。板贴出示日历，边指边领读几遍,January21s

tis...小组比一比说LinglingwantstoknowSara’sbirthday.SosheasksSara:..板书：yourbirthday-Whenisyourbirthday?组织练习问句Listen,(点击Sara的回答)

板书:March并学习强调发音：ar-Mar-ch三月inMarch在三月具体日期观察图1TheyareLingling,Sara,...Theyaremakingbirthdaybooks.看动画，听对话Theyare

talkingabouttheirbirthday.带着问题看听课件中的故事对话（学生可能说不出January,February两个月份，提前预习的某个学生可能说出）分解理解Ja-nua-ry鼓励学生听、模仿边读发音边观察老师的手势，做到发音与字母结合地学习某行逐个说一说Li

ngling的生日Whenisyourbirthday?（跟Lingling模仿说）同伴互问，问老师，问Sara.听老师强调ar的发音，试着读读March,加强记忆March发音观察inon的不同用法小结：in+月份on+日期习活动。观察图意，理解

对话中的情景听对话，感悟对话内容。训练学生听力培养学生音形结合记忆单词让生观察总结in,ononMarch12th比较in,on的用法不同PPT检测2、看书，跟读故事对话（带字幕）分角色读对话，盖章奖励。And

theyaretalkingabout...学习图2：1、要求学生自学，并与同伴讨论理解对话内容。Andtheyaretalkingabout...问：WhenisYangyang’sbirthday?词卡学习：February29thFe-brua-ry

二月，与Ja-nua-ry相比较师生几组问答练习询问Yangyang的生日PPT日历上出示Yangyang的生日日期。播放第二段对话指日历强调：It'sonFebruary29th.Howdoyoufeel?（或：PoorYangyang.Why？）Theboysa

ys:PoorYangyang!Hecan’thaveabirthdayeveryyear.读句子，选in,on填空完成句子看、听、跟着模仿读。师生、生生分角色说对话应用平板，看、听、模仿说对话，与同伴一起学习图2对话Yangyang'sbirthday某生说一说理解的内容。It’

sonFebruary29th.见词卡、跟师读February音-形-意结合读记：区分比较January和February发音在老师的帮助下说出：It'sonFebruary29th.由慢到快，加强练

读。问答接龙游戏S1:四年一个闰年。四年有一个二月29天。根据情景理解poor：可怜的的用法，有助于加深理解记忆。指着日历互相问答应用，达到学以致用的目的。音形意结合读、记难词结合情景练习说对话理解Yangyang的生日四年才过一次初步了解闰年的二三Listen,look,andlearn（5’

）So,PoorYangyang.2、对话练习要求自选角色说对话每人可选一个角色，或多个角色。贴画奖励Nowlet’senjoythemonthssong.播放月份动画学习四---八月单词1、老师指自己介绍：MybirthdayisinA

pril.It'sonApril6th.板贴April学习指某学生问：Whenisyourbirthday?引导学生说出自己的生日板贴词卡学习WhosebirthdayisinMay?组织五月生日的学生大声向大家介绍：Mybirth

dayisinMay.Whichmonthdoyouknow?指某生前来拿卡片教大家某个月April四月，May五月June六月，July七月August八月2、打乱顺序快速指词，训练学生认读能力，加强记忆；1、

投影下指日历介绍自己：利用词条，结合日历和老师的动作理解Hecan’thaveabirthdayeveryyear.小组内分角色说对话选择自己喜欢的角色说对话起立进入角色说对话跟PPT儿歌学说月份说出自己生日

的月份S:It’sin__.学生可能说的不顺利，可以让学生用汉语说出自己生日的月份五月生日的学生起立：（大声说出）MybirthdayisinMay.某个学生前来教大家某个月份月有29天根据学生的能力选择自己的角色说对话让学生运用in,on介绍自己的生日。训练学生读词、记词的反应能力四、

practice（5’）五、Homework：Checkthedatesoftheimportantfestivals.Mybirthdayison...问某生：When…在日历上记下某生的生日月份/日期XXX’sbirthdayisin_

__.巡视学生活动，说的好的贴画奖励选一组长前来介绍组员的生日（Pleaseaskthem,andwritedown.）2、PPT出示大家熟悉的人物。:听，他们的生日在何时？Who'sshe/he?Whenis...?3、爸爸妈妈都知道我们的生日，whoknowyourDad\and

Mum’sbirthday?4、Doyouwanttoknowyourgoodfriend’sbirthday?Askthem.快速认读一生前来当小老师，检测大家观看师生示范小组活动：组长询问组员的生日在日历卡上可以做记录，一组长前来介绍组员的生日看

人物，听他们各自介绍自己的生日，看谁听力好，快速说出来。一些学生介绍父母的生日Mymum'sbirthdayison..每个学生都动起来询问自己好朋友的生日并记录分散答句难度激励学生对话应用，进行交际能力的训练。促进所有学生参与学习活动训练学生听力活动激发学生自主学习的动力。和关心父母、好朋友的思

想品德。板书设计课后反思1、课程的基本理念强调：注重培养学生兴趣，培养学生语言运用的能力。本着这个理念，从让学生猜月份词入手，即复习巩固了已学月份，又调动了学生进入学习状态的积极性。继而运用月份及序数词回顾了刚学

过的节日。引导学生运用月份和序数词可以谈论...。进入故事情景进行学习。通过PPT课件自然地进入本课学习小故事、学习询问生日的问答应用中。在小组内鼓励学生们应用所学互相进行询问生日的交流、体验。本节课环节较清晰，呈现与应用相结合，设计的活动随着教学内容层层递进，呈现语境，学习

语句，进入角色应有对话，训练学生的听力，借助日历表介绍自己的生日和询问同伴的生日，运用家庭照介绍父母的生日。出示学生熟悉的人物让学生听他们的生日日期。最后根据学生个体差异，鼓励学生们延伸到课后与好朋友、家人进行交流，达到学以致用的

目的。并且体现对朋友、对家人关心的思想品德，达到情感的升华。2、本节课信息技术的运用基本贯穿在整节课的教学中。包含了文本、图片、视频、音频、动画等内容。呈现方式多样，能较好地调动学生的学习积极性。3、本节课注重培养学生学习中团结合作、互帮互助的意识，和关心朋友、

家人的情感。以及人人参与学习活动的意识。4、教学活动中的不足：尽管学习活动中尽量为学生创设语境，模仿应用，有部分学生对自己或父母生日的输出还是较吃力，不能顺口说出月日的发音来；还有学生的对话活动不充分，应该在小组内进入角色对话中，和运用家庭照介绍父母生日的活动中，加大练习力度，训练学生多

说的能力。另外，由于内容设计较多，时间不充足。在以后的教学活动中，要根据教学内容精心设计教学活动，注重活动的实效性。