【文档说明】北京版英语二年级下册《Unit 1 What time is it Lesson 3》集体备课教案3.docx，共(6)页，4.084 MB，由小喜鸽上传

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《UnitOneWhattimeisit?Lesson3》教学设计教材版本：北京出版社京版教材学段学科：小学英语二年级年级学期：二年级下一、教学分析1．教学目标：1）知识与技能本单元的话题为“Time”,主要通过呈现主人公Guoguo一天生活中的活动，介绍了如何询问、应答具体时间及

某一时间点所做事情的语句，主要包括“Whattimeisit?”“It’s...o’clock.”“Whendoyou...”“At....Let’s...”和日常生活的短语getup、gotoschool、gohome、gotob

ed等。学生对一些时间概念已有过学习与感知，比如星期几、节日的概念。数字概念在一年级下Howmanystarscanyousee?已经学习了1至10，在二年级上What’syournumber?学习了11至20,30至60是本单元的主要学习内容。2）过程与方法以贴近学生生活,创设轻松氛围,调动学生

热情,激发学生参与为出发点，本课时采用情境教学法,通过创设情景以任务为驱动开展交际活动，引导学生通过合作的学习方式，在教师的指导下达到本课的最终教学目标。3）情感、价值观培养学生做好时间安排、珍惜时间以及守时的意识。2．教学重点、难点1）

能够区分并运用“Whattimeisit?”“It’s....”“Whendoyou...?”“At....”“Let’s....”等与时间相关的句型。2）能够听懂、认读twenty、forty、fifty等与时间相关的单词。3.教

学内容与学生情况的分析1）知识储备：本单元的学习内容从简单到复杂，从单一到综合。第一课以询问具体时间点“Whattimeisit?”及答语“It’s...o’clock.It’stimeto....”为主题，并重点学习整点时间的表达，第二课时以此为基础学习询问对方具体时间点做什么事情的表达，第三

课时把前两课时中出现的语言点进行混合输入。除此以外，学生对一些时间概念已有过学习与感知，比如星期几、节日的概念。学习中涉及的数字在一年级下册已经学习了1至10，在二年级上册学习了11至20。其他涉及的内容也都有过相关的学习，如二上学过Let’s

play....还有一些动词短语的学习。这些已有知识都为本课新内容的学习，以及综合运用奠定了良好的基础。2）学生特点：二年级的学生，活泼好动。我所教班级学生多数性格活泼，课上敢于举手发言，喜欢展示自己，乐于用英语表达自己的想法，具备一定的学习策略。部分学

生性格内向，学习灵活性差。对此，教师采用小组合作的方式，让学生在小组中相互帮助，有所提高。二、教学设计思想1、教学策略设计本课主题为时间，我在本课中充分调动学生的感官，例如播放和数字相关的歌曲TenlittleIndians,活跃了课堂气氛。在复习环节，猜时间和看与猜游戏丰富了教学形式也调

动了学生参与的积极性。在学习课文读图环节，我利用交互式电子白板的放大镜功能让学生上前拖动放大镜，增强了课堂的参与性。本课设计了三次两到四人的小组合作学习，有利于学生合作交流共同学习。在本课最后情感渗透的环节，我给孩子们渗透了时间的重要性，希望他们可以做一个守时的好孩子，把本课带入最后的升华。2、信

息技术与学科教学整合的应用本课利用了多媒体技术，有效结合了电子白板的放大镜、拖拽、插播视频、勾画功能。在学习本课重难的时间点twenty、forty、fifty时，利用放大镜功能请学生亲自拖拽观察时间引发学生积极思考。在复述课文环节，采用拖拽功能，学生拖拽

单词完成填空练习。通过操作性主动参与，进而激发学生意义性主动参与。3、教学媒体的准备及使用环境本课在多媒体教室进行，利用单词卡片、多媒体课件、体态语、投影仪、交互式电子白板软件等多种手段进行教学，充分调动

学生多种感官参与，寓教于乐。三、教学评价设计1、学习准备阶段：调查学生起床、睡觉、看电视、晚上一般做什么。目的是了解孩子们的日常时间作息，便于更好地和孩子们沟通。2、教学活动阶段：在整堂教学活动中，教师充分利用教师

的眼神、语言及肢体动作及时的给予学生鼓励和指正，活跃比赛氛围，维持学生学习兴趣。3、交流互动阶段：小组活动时，通过两人多人一组做对话合作学习，学生之间可以互相交流、互相测评对方对于课文的掌握程度，了解日常作息，对学生来说也是一种促进。4、形成成果阶段：对于到台前展示的小组，其他学

生从整体配合和语音语调等方面进行口头评价。5、拓展阶段：学生勾画自己想表达的事情并画出时间，之后四人一组互相问答，互相交流做某事的时间也加深了同学之间的了解。6、教学策略实施效果的评价：教学手段有多种形式，通过听音，

交互式电子白板拖拽活动，小组活动等多种活动丰富了学生的感官达到情感共鸣的状态。四、教学过程教学环节教师活动媒体资源学生活动策略意图一、（5分钟）1、师生共同演唱歌曲TenLittleIndians多媒体教室，交互式电子白板起立边

做动作边唱歌曲激发兴趣切入主题复习旧知复习旧知引入新知在歌曲中操练语言2、复习数字1至20多媒体教室，交互式电子白板学生边拍手边从数字1数到203、问答时间和复习词组活动多媒体教室，交互式电子白板听到钟表的滴答声，学生晃动双臂“Tick,tock,tick,toc

k.Whattimeisit?”问教师时间。复习词组环节看图片做动作说单词，教师提问学生起床、睡觉、看电视的时间。二、（20分钟）1、观察图1，教师提问都有谁？在哪里？你还能看到什么？学生利用交互式电子白板放大镜观看时间到前面拖动放大镜观察时间放大镜的使用引发学生思考，调动积极性2、提问学生“Ka

te说什么了？”“Guoguo几点看卡通片”多媒体教室，交互式电子白板插播视频学生带着问题观看两次动画，学习atfivefifty让学生带着问题听，训练听力能力3、观察图2，教师提问都有谁？在哪里？你还能看到什么？多媒体教室，交互式电子白板到

前面拖动放大镜观察时间放大镜的使用引发学生思考，调动积极性4、提问学生“他们要干什么？”“Kate说什么了？”多媒体教室，交互式电子白板学生带着问题观看两次动画，学习It’sninetwenty.It’

stimetogotobed.让学生带着问题听，训练听力能力5、完整观看对话，小组内表演对话并展示多媒体教室，交互式电子白板培养学生的表演能力6、教师带着学生复述课文多媒体教室，交互式电子白板让学生熟练掌握电子白板的拖拽

功能三、（8分钟）1、出示一张gotobed的图片让学生猜测时间多媒体教室，交互式电子白板充分调动学生自主思考的积极性2、出示两件事情让学生两人一组互相问答做着两件事情的时间多媒体教室，交互式电子白板合作学习促进沟通3、找两组展示并猜测图片中人物做这两件事情的时间

多媒体教室，交互式电子白板四、（7分钟）1、教师找同学勾画自己选择的图片并画出时间多媒体教室，交互式电子白板联系自己实际，学以致用2、学生选择事情并画出时间并展示多媒体教室，交互式电子白板，投影仪3、向学生渗透守时的观念多媒体教室，交互式电子白板板书设计五、课堂

教学流程图homework1.熟读课文并和父母谈论自己的一天1＇巩固所学知识1.教师找同学勾画自己选择的图片1＇2.教师画出睡觉时间1＇3.学生自己选择图片并画出时间3＇4.学生到前面展示2＇联系自己实际，学以致用productionWarmingup1.歌唱歌曲1＇2

.复习数字1至202＇激发兴趣切入主题复习旧知Review1.问答时间2＇2.看与猜复习词组1＇复习旧知引入新知在歌曲中操练语言1.观察图片，了解背景信息2＇2.带着问题观看第一遍故事2＇3.带着问题观看第二遍故事2＇4.带着问题观看第三遍故事2＇5.完整看一遍故事1＇6.学生分角色对话2＇7

.学生示范表演2＇8.小组表演故事3＇9.小组展示2＇10.4＇11.2＇12.2＇13.学生最喜欢的月份2＇14.学生仿写4＇Presentation操练语言1.教师创设情景1＇2.学生互问看卡通片和画画的时间3＇3.小组展示3＇4.猜测图片人物做

事情的时间1＇Practice操练语言，在情景中学习新单词七、教学反思1.师生交流，融洽情感，贯穿课堂。教师通过和学生问答起床、睡觉、看电视的时间，营造轻松、愉快地学习氛围，并且在交流中可以有效的激活学生语言，自然的补充、预交在交流中出现的新词汇，整节课教师都有意识

的围绕着这一主线，与学生沟通，引发学生思考，引起学生共鸣。这些都是在为本课最后的输出It’s....It’stimeto....做铺垫。2.复习已学知识、滚动操练，整合运用，培养能力。通过复习操练游戏，问答时间和动词词组，为后面的师生交流

表达提供了语言支持。多层次的师生交流，有效的对旧知进行了滚动操练。3.巧设情景，激发兴趣，渗透德育。教师设计了让学生猜自己睡觉的时间，引发学生思考，学生运用已有的知识和经验猜测教师的时间，操练了语言。

4.有目的的听，训练抓细节，培养听的能力。学习对话，关注学生是否理解，带问题有目的的听，能有效的帮助学生抓住细节，理解对话。长此以往这样训练，学生定会有一个会分析的大脑和会聆听的耳朵。本节课的教学存在一些不足之处，在时间

的把控上不是很好，节奏进行得有些快，可以在小组表演展示上多叫几组同学，在后面小组活动环节多给学生一些讨论的时间，多一些针对性的指导，学生可能掌握得更好。本节课应用了一些交互式电子白板的技术，学生在交互式电子白板上进行了一些操作，学生的操作和练习时间可以再多一些，今后可以让更多的同学去交互式电子白

板上进行操作。