【文档说明】青岛版（六三制）六年级数学下册《信息窗二（正比例）》教学反思.doc，共(2)页，25.500 KB，由小喜鸽上传

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《正比例的意义》课后反思认识成正比例的量这一局部内容是在教学过比和比例知识的基础上进行教学的，着重理解正比例的意义，关系是比较重要的一种数量关系，同学理解并掌握了这种数量关系，可以加深对比例的理解，并能运用它解决一些实际问题，同时可以进一步渗透函数思想。我在教学中注重以下几点：一、在游戏中学习

课我从学生喜爱的游戏入手，从简单的得分比较入手，探索理解“两种相关联的量”的意义，再让学生找出生活中相关联的量，进一步理解什么是相关联的量。二、在观察中思考小学学习数学是一个思考的过程，“可以说，没有思考就没有真正的数学学习。本课教学中，我注

意把思考贯穿教学的全过程。我出示啤酒生产情况的表格后，引导同学进行观察，并考虑：表格中的两种量怎样变化的？两种量之间有怎样的关系？你发现了什么？然后，再让学生独立探索时间与路程的关系，通过寻找两个表的共同点，归纳总结出：两个相关联的量，一个量变化另一个量

也随着变化，比值一定揭示正比例的意义。这样的教学，让全体同学在观察中考虑、在考虑中探索、在探索中获得新知，大大地提高了学习的效率。三、合作中感悟在本课的设计中，我本着“以同学为主体”的思想，在引导同学初步认识了两个相关联的量后，让同学采取同

桌两人互相说说的方式自学“试一试”，在小组里进行合作讨论，做到：同学自身能学的自身学，自身能做的自身做，培养合作互动的精神，从而归纳出正比例的意义。两种相关联的量一种量扩大或缩小多少倍，另一种量也随着扩大或缩小多少倍。两种相关联的量的比值是一定的”。尽管同学观察、归纳的程度不一

，但确实符合同学的认知四、在生活中运用归纳总结出了正比例的意义后，我布置了让同学说说生活中的一些正比例关系,并判断一些量是否成正比例，培养同学综合运用知识的能力，从而体会到数学的内在价值。