《第一节 自然特征与农业》教学设计19-人教版地理八年级下册

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【文档说明】《第一节 自然特征与农业》教学设计19-人教版地理八年级下册.doc,共(3)页,127.500 KB,由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明:

《北方地区自然特征与农业》教学设计【知识与技能】1.能在地图上找出北方地区与南方地区、西北地区、青藏地区的界线,指出北方地区的范围。2.掌握北方地区气候、地形、自然景观等自然地理特征。3.理解北方地区自然环境对农业生产的影响【过程与方法】

通过阅读有关北方地区的资料和地图,了解北方地区的位置、地形及农业的特点,培养读图、用图、提取有用地理信息的能力。【情感、态度与价值观】树立人与自然和谐相处及因地制宜发展的理念。■教学重点难点重点:北方地区的地理位置、气候、地形方面的特点。难点:北方地区各自然要素之间及自然要素和人文环境之间的关系

。■教学模式、策略与手段为学生提供图文资料,发挥学生的主动性、合作性,运用读图分析和归纳法,归纳北方地区地理位置特点及各因素之间的影响关系。■教学准备【教师准备】查询最新网络资料,制作多媒体课件。【学生准备】根据

教材的导学问题自学课文,课前搜集、了解有关北方地区的资料。■教学过程一、创设情境,诗词导入教师出示《沁园春·雪》的诗句及相应景观:毛泽东有一首著名的诗词《沁园春·雪》,我们班哪个同学朗诵最好、最有感情,给我们朗诵一下这首意境壮丽

的诗词?学生朗诵教师引导:这首诗词、这些景观反映的是哪个地区的自然景观?反映了这个地区怎样的自然环境特征?引出冬季寒冷的北方地区。设计意图:通过诗词朗诵、景观欣赏等形式激发学生学习兴趣,同时教师创设与课节密切相关的情境,可以让学生的思绪快速进入课堂,进入本课学习情境。二、探究

深入,走近北方地区情景一:认识北方地区自然特征教师引导设问:我们在上学期学习中国地理,认识了中国的自然环境,那么北方地区在哪,都包括哪些范围,具有什么样的自然特征呢?今天我们将从北方地区的位置和范围、地形、气候、土壤等方面来认识。教师给学生提供相关地图,学生在教师问题的引导下,交流讨论

,完成北方地区自然特征的学习。问题:1.范围:大体位于大兴安岭、_________以东、_________以南,_____________一线以北,东临_____海和_____海。2.地形:以_______和_________为主。东部有广阔的_______平原和__

_____平原;西部有__________的黄土高原。3.气候:地跨我国的_________和_________(温度带),大部分地区属于_____________(气候类型)。大部分属于___________(干湿区)。4.土壤:人们常把东北平原称为“_______

”。黄土高原、华北平原又常被称为“________”。全班交流展示,找代表指图讲述,教师点拔提升:完成活动:学生交流讨论,教师归纳总结:1.三个城市气候的共同特征:都属于温带季风气候,冬季寒冷干燥、夏季炎热多雨。2.石家庄和齐齐哈尔的气候差异:气温石家庄高于齐齐哈尔,石家庄寒冷时间短,这是纬度

位置的影响,齐齐哈尔纬度比石家庄高;降水石家庄冬夏季都多于齐齐哈尔,这是海陆位置的影响,石家庄距海比齐齐哈尔近。3.石家庄和延安的气候差异:气温石家庄比延安高,原因是延安比石家庄地势高;降水石家庄比延安多,

原因是石家庄比延安距海近。设计意图:学生经过前边中国地理的学习,对于整个中国地理的地形、气候等自然环境已经很熟悉,完全可以放手让学生自己解决北方地区自然特征的问题,这样既发挥学生的自主性,又起到温故知新

、承上启下的作用。承转:由于北方地区的这种自然特征深刻地影响了北方地区人们的生产、生活,下面我们来认识一下北方地区农业的特点。情景二:认识北方地区农业特征教师引导思考:北方地区作为我国一个重要的旱作农业区,都有哪些农作物?它发展农业有什么有利条件呢?学生

思考,回答预设:平原面积广大,土壤肥沃,耕地集中连片。教师继续启发:气候特点对农业有什么影响?学生思考,回答预设:气候夏季雨热同期,有利于农业生产教师追问:北方地区的气候对农业生产有没有什么不利的影响?联系已学过的知识,同学一起讨论如下问题:请学生进行展示

,教师及时进行反馈总结。教师总结:华北平原春季气温回升很快,而降水量都很少。由于这期间华北平原的气温较高,降水很少,土壤水分的蒸发量很大,加上此时正值冬小麦返青,作物需水量很大,所以土壤中的水分条件不能满足农作物生长的需要,所以经常会发生春旱。解决措施:采取地膜覆盖、建塑料大棚,减少风

干和水分蒸发;培育抗旱的新品种;种植耐旱的作物;打机井,采取喷灌等。教师启发提问:北方地区是所有的地形区都春旱严重吗?春旱主要发生在什么地区?学生思考回答预设:春旱主要发生在北方地区的华北平原和黄土高原,东北平原

气候冷湿,不经常受春旱影响,但容易发生低温冻害。教师总结:华北平原和黄土高原降水较少,且集中于夏季,灌溉水源不足,春旱严重。目前,国家采取了跨流域调水调节降水的空间变化、修建水库调节降水的时间变化等措施解

决华北平原的春旱,但是从长远来看,发展节水农业才是华北平原农业可持续发展的必由之路。设计思路:本情境主要认识北方地区的农业特征及自然环境对农业的影响,设计思路是先认识自然特征对农业生产的有利影响,再分析不利影响,再到解决措施和可持续发展的认识,循序渐进,层层递进,既全面立体地

认识了北方地区的农业,又使学生地理思维在这一过程中也得到了渐进的发展。三、拓展交流,我爱我家教师创设情境:我们的家乡烟台位于山东丘陵,也属于北方地区,我们家乡的自然特征与农业有什么特点呢?大家一起交流讨论一下。学生交流讨论,老师引导学生从地形、气候、土质及农业生产方式几方面进行交流。

设计思路:充分体现学习身边的地理,学习对生活有用的地理的理念,让学生多关注身边的地理,同时也是对本节知识内容的一个印证和拓展。教师小结:本节课我们学习了北方地区的自然特征,也明确了北方地区自然特征与农业生产的关系,可以看出确实是“一方水土养一方人”,人类的生存与发展经历

的就是一个顺应自然、改造自然以及人地和谐发展的过程。人教版八下第六章第一节自然特征与农业(共18张PPT).ppt

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