【文档说明】青岛版（六三制）六年级数学上册《信息窗一（百分数的认识）》教学设计7.doc，共(2)页，26.000 KB，由小喜鸽上传

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百分数的意义教学内容：百分数的意义及相应的练习三维目标：1、结合学生生活实际，借助学生的生活经验，使学生理解和掌握百分数的概念，知道百分数与分数之间的区别，会正确读写百分数，会解释日常生活中常见的百分数。2、在理解百分数的意义的过程中，培养学生的分析比较能力和抽象概括能力。3

、通过搜集学习材料并进行一系列的讨论和研究，使学生体验数学与日常生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，帮助学生树立学好数学的信心。教学重点：正确理解和掌握百分数的意义教学难点：正确理解百分数和分数的区别教学过程：一、唤醒经验，激活引入百分数1、感受100在不同的情境所表达的意义。

2、这就是100给我们传递的信号。3、揭示课题：其实一个道理：当百分数回到具体的情境中，只要有一双善于发现的眼睛，你一定能听懂百分数的话。二、自主探究，尝试进入百分数1、教学百分数的读法与写法。（1）同学们交流收集到的

百分数材料，自主探究百分数的读法及写法。（2）教师说明：百分数通常不写成分数形式而是在原来的分子后面加百分号“%”来表示，读作“分分之„„”（3）教师先示范，学生试读写百分数，教师强调：写百分数时，百分号的两个小圆圈应写小一些。（4）观察发现百分号前面可以是整数，可以是小数，也可

以是比一百大的数。2、教学百分数的意义（1）学生根据自己的理解说说多媒体中三个百分数所表示的具体意义。（2）讨论概括百分数的概念。生说后师归纳：“表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。”百分数是一种特殊的信比关系，它的后项是一个固定的数100，所

以，百分数也叫百分率或百分比。三、对比辨析，点拨介入百分数1、进一步理解百分数的意义。2、探索百分数与分数的联系及区别。（1）比较几种食物的蛋白质含量。（2）感知用百分数表示比用分数表示更容易区分大小。（3）生说后师归纳：百

分数和分数都可以表示一个数是另一个数的几分之几（即：都可以表示两个数的信数关系，不同点是百分数只表示两个数的信数，不能带单位，而分数既可以表示两个数的信数关系，又可以表示一个数，表示数时可以带单位。四、拓展应用，变成深入百分数选择合适的百分数填入相应的

括号里97.3%4%150%38%2.7%60%45%1、啤酒在西方是一种饮料，酒精含量约占（）。2、成年人的人体中，水分大约占总体重的（）。3、地球上的水资源，海水占了（），淡水占了（）。让学生交流后汇报，教师作简

要的说明，让学生充分感受到百分数与生活紧密相联，同时提醒学生节约水资源。五、总结提升，梳理融入百分数师：这节课的学习，你感受最深的是什么？最后老师送大家一句话：“天才就是1%的天分加上99%的汗水。”指名活宝谈感想。