【文档说明】青岛版（六三制）六年级数学上册《信息窗一（百分数的认识）》教学设计4.docx，共(10)页，1.250 MB，由小喜鸽上传

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体检中的百分数教学设计教材：小学数学青岛版六年级上册第七单元百分数（一）百分数的认识与读写教学目标：1.知识与技能：使学生理解百分数的意义，能够正确的读写百分数，了解百分数在实际生活中的应用。2.过程与方法：通过创设情境

，小组合作培养学生抽象、概括、分析、比较的能力。3.情感与价值观：在教学中通过创设情境，激发学生的学习兴趣，使学生感到数学与生活密不可分。教学重点：1.使学生理解百分数的意义。2.使学生能够熟练读写百分

数。教学难点：使学生理解百分数与分数的联系和区别。课前准备：学生搜集生活中的百分数。教具准备：课件。教法：引导学生从熟悉的生活情境中探索百分数，体会数学就在身边，激发学生的探究欲望，组织学生自主探究，充分体现

学生的主体性和主动性。学法：独立思考，合作探究。教学过程•旧知导入，温故知新（有利于揭示新旧知识的内在联系，由水到渠成之功效。）有利于揭示新旧知识的内在联系，由水到渠成之功效。（课件）出示信息老师给大家带来一组信息，谁来读一读要求？生：读师：谁来分一分？生：分师：请从2.4.5.

6题中任选一个分数说说它表示什么？目的：分数既表示数量，有表示数量关系。师：这节课我们进一步研究一个数与另一个数的关系。板书一个数另一个数•创设情境，探究新知请仔细读表格信息，回答问题（一）探究体验百分数产生的必要性1.哪个学校六年级学生视力情况好一些？预设：可以先算出每个学校六年级近视人

数各占总人数的几分之几，再做比较。1.我们可以采用哪些方法来解决这个问题呢？先想一想，写下来，在小组内交流，我们再一起来展示。2.小组讨论。3.集体交流，小组汇报。预设：一、画线段图比较。二、转化成小数比

较。三、转化成同分母分数（通分）比较。5、哪种方法便于统计和比较？分母相同的，分数单位相同好比较。（二）在通分的基础上，体验百分数产生的过程和必要。1、育才小学也参加了体检33÷150=11/50请用通分的方法比较预设：生独立完成，又快又好，好算。2、阳光小学也参加了体检，3

7÷180=37/180还想算吗？预设：学生不想算，数多难算。1.你们有没有想过通分的目的是什么呀？预设：（1）总人数相同，比较近视人数。(2）分母相同，分数单位相同，好比较。4、你们说的太对了，只要分数单位一样，比较的标准就一样。就便于比较大小。

公分母可以是1800，可以是200，那100可不可以呢？预设：（1）可以，依据分数的基本性质......1.只要分母相同，分数单位相同，标准一样，就能比较。5.比较大小的关键是：统一标准。看分母是200的

这种分数怎样把它化成分母是100的分数，谁来说一说？6.像这样分母是100的分数用来表示数量关系时，通常不写成分数形式，而是把分母100写成%，它叫百分号。分子写在百分号前面，读作百分之二十五，这就是我们今天要学习的新的数。

板书：体检中的百分数1.独立写出其它几个百分数，说说分别表示什么？2.这几个分数都表示什么？板书：近视人数占总人数的百分之几？1.课件：还有几个百分数，说说表示什么？2.学生说说课前准备的百分数。3.学生试说百分数的意义。[

设计意图]从身边的生活中寻找百分数的信息，提高学生学习百分数的兴趣。渗透百分数的实际运用的普遍性，让学生感知生活中处处有数学。学生从实践中提炼出、归纳出百分数的意义。•自学课本，补充新知，百分数的读写。关于百分数的知识，

书中92页还有那些内容？看书汇报预设：1、百分数也叫百分比或百分率。1.读法，写法2.读写指导3.练习题，及时巩固•质疑，答疑，互相学习预设：分数与百分数有什么不同？1.整理分数与百分数的知识。2.文字、集合图、表格方法的比较。表格：便于对比集合图：关系清楚•巩固练习，拓展延

伸1.填空：2.选择：3.猜猜：•课堂小结课件：你有那些收获？预设：1、知识上；2、学习方法上。只要你付出了100%的努力，无论是否有100%的收获，你都向成功迈进了一步！这节课就上到这，下课。