【文档说明】青岛版（六三制）六年级数学上册《信息窗一（百分数的认识）》教学设计5.docx，共(2)页，4.265 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-141538.html

以下为本文档部分文字说明：

《百分数的意义和写法》教学设计教学内容：教材第82—83页的内容。教学目标：1、结合学生生活实际，借助学生的生活经验，使学生理解和掌握百分数的概念，知道百分数与分数之间的区别，会正确读、写百分数，会解释日常生活中常见的百分数。2、在理解百分数的意义的过程中，培养学生的分析比较能力和抽

象概括能力。3、通过搜集学习材料并进行一系列的讨论和研究，使学生体验数学与日常生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。教学重点：理解和掌握百分数的意义。教学难点：在具体的情境中理解百分数的的实际含义。教学过程：一、激趣设标师：用过平板上课的同学请举手。（全班举手）

师：你们用一个数来形容吗？（百分之百）师：她用了一个什么数来形容？（百分数）1、展示学生收集生活中的百分数。(课前，通过教育云课前导学功能，让学生收集生活中的百分数。)2、全班集体展示，体会生活中的百分数。指名介绍一下自己收集的材料。(课上，教师通过教育云平台在线展示学生收集的生活中百分

数材料)二、灵动探究1、说说百分数在具体情境中的意义。师：你们能收收这些生活百分数的意义吗？（能）（教师推送学生课前收集的素材到学生平板，小组内试着说说百分数具体的意思。）2、举例说说百分数表示什么，并归纳出百分数的意义。（表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做

百分数，也可以叫做百分率或百分比。）二人小组讨论，用自己的话说一说。3、加深理解百分数的意义。4、百分数的读写。学生独立自主学习，并完成学习单。教学百分数的写法：通常不写成分数形式，而是在原来分子后面加上百分号“%”来表

示。（写百分号时，两个圆圈要写得小一些，以免和数字混淆）教学百分数的读法：百分数的读法和分数的读法大体相同，也是先读分母，后读分子。（教师将百分数读、写的自学材料通过教育云平台推送到学生平板上，学生通过推送材料进行自学，并完成学习单，教师通过互动课堂，在线拍摄学生学习成果，全班展示、汇报）5

、讨论百分数和分数的联系及区别：分数既可以表示一个数，又可以表示两个数的关系。而百分数只表示两个数的关系，它的后面不能写单位名称。三、和谐整理：小结今天学习的相关数学知识。四、深化拓展1、课堂练习，加深对百分数的意义的理解。（教师

通过教育云平台进行推行，对本课知识点进行在线检测。通过互动课堂在线检测的数据分析，及时反馈学生的练习情况，集体订正）2、选择合适的百分数填空。师：谁能上来填写合适的百分数？（学生通过电子显示器的交互作用，上台移动合适的百分数到相应的位置上，做到人机互动。）3、数学游戏。师：我们下面来

玩一个游戏，根据成语猜百分数。想玩吗？（想）学生抢答，并说说自己猜的依据。【板书设计】：百分数（一）剩余电量是总电量的。已传文件是所有上传文件的。已经格式化的部分是要格式化总量的。百分数表示一个数是另一个数的百分之几。