【文档说明】青岛版（六三制）六年级数学上册《信息窗一（百分数的认识）》教学设计3.docx，共(2)页，4.037 KB，由小喜鸽上传

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百分数的认识教学目标：1.让学生在教师所创设的情境中感受为什么需要产生百分数，理解百分数的意义；学会正确地读写百分数，理解百分数与分数之间的联系与区别。2.在解决实际问题过程中，体验百分数与生活的密切

联系，增强数学意识，培养良好的数感。培养学生积极思考、敢于质疑的良好学习习惯。教学重点：理解百分数的意义。教学难点：百分数意义的理解及百分数数感的培养；理解百分数与分数的联系与区别。课前准备：多媒体课件；搜集生活中的百分数。教学过程：一、创设情境，初步感受百分数谈话导入，最近辽宁篮球队获

胜情况。二、自主探究，理解百分数的意义1、出示情景：我们学校征召篮球队队员，进行选拔。投进球数小刚3小华7通过统计表格，你能比出哪个学生的技术好一些吗？追问：（1）是这样吗？再想想对吗？只通过这几个数就能比较吗？（

2）为什么要知道投球总数呢？（3）那我们比什么才能看出哪个学生技术好一些呢？。师：想法很好。可这也比不出大小，怎么办呢？2、再多一个人参加选拔，我们该怎么办？3、又有第四个人报名了，又该怎么办？4、再问：再这样进行比较是不是很快就能比较出谁多谁少呢？5、小组讨论：怎样很快就能比较出谁多谁少

，有什么更好的方法吗？6、小组汇报。7、师生共同小结，出示百分数的概念。8、同学们通过刚才的例子，知道百分数可以表示其中一部分占整体的百分之多少。9、学习百分数的读、写方法。三、总结概括，抽象提升1、总结百分

数的意义投篮中的百分数，饮料中的百分数，都用百分之几的形式。表示了一个数与另一个数之间的关系。那什么是百分数？现在你能说一说吗？百分数表示一个数是另一个数百分之几，也叫做百分比或百分率。2、说一说收集

的百分数表示的意思四、自主练习1、2、完成题单3、探索百分数与分数联系和区别：辨一辨。4、拓展延伸：判断五、总结：百分数就在我们身边。你能用一个百分数告诉大家你这节课的表现吗？