【文档说明】青岛版（六三制）四年级数学下册《信息窗一（小数的意义）》教学设计5.docx，共(4)页，112.183 KB，由小喜鸽上传

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《小数的意义》教案教学目标：1.结合具体情境，通过观察、操作等活动，理解小数的意义；2、在探索交流的学习过程中，体验数学学习的乐趣。教学重、难点：理解小数的意义。教具准备：学习单、多媒体课件等。教学过程：一、展示作业，回顾旧知播放

前一天晚上布置的作业音频。老师播放几份优秀作业，同学们一起来欣赏。通过观看视频，引导学生说出0.1就是1/10，0.3就是3/10，0.3里面有3个1/10，也就是3个0.1。引导学生感知以为小数就是表示十分之几。•创设情境，视频引入教师播放蜂鸟和信天翁的视频，让

生说一说关于这两种鸟的相关知识。信息窗呈现关于这两种鸟的具体信息。引导学生发现数学信息，并提出数学问题。本节课重点解决：0.05表示什么？0.365表示什么？•结合情境，探究新知问题一：0.05表示什么？首先让学生根据以为小

数的意义，猜测两位小数表示什么意义。（两位小数表示百分之几。）让学生进行验证。拿初手中的方格纸，以同桌为单位研究0.05的意义。找学生汇报交流，全班同学就行补充完善，然后多找几名学生说一说0.05的意义。找生说一说0.46的意义。学生一边说，老师一边总结

得出：0.01就是1/1000.05就是5/100，0.05里面有5个1/100，也就是5个0.010.46就是46/100，0.46里面有46个1/100，也就是46个0.01通过刚才的研究，就可以得出：两位小数表示百分之几。问题二：0.365表示什么？首先观察0.

365是几位小数？（三位）猜测它表示什么意义？（三位小数表示千分之几）这只是猜测，我们还需要来验证，验证时应该从哪入手？（0.001）学生体会到用格子纸已经不能表示出0.001的意义。教师利用做好的视频帮助学生理解0.001的意义，接下来让学生说一说0.001的意义。在此基础上，让学生说一

说0.365的意义。学生一边说，老师一边总结得出：0.001就是1/10000.365就是365/1000，0.365里面有365个1/1000，也就是365个0.001通过刚才的研究，就可以得出：三位小数表示千分之几。师：通过刚才的学习，我们知道了两位小数表示百分之几、三位小数表示千分之几

，那四位小数、五位小数……表示什么接下来，引导学生说一说什么是小数，师结：表示十分之几、百分之几、千分之几……的数叫做小数。•课堂检测，巩固提高课堂检测，集体来做：1.填一填。（1）0.02里面有（)个0.01。

（2）0.15里面有（)个0.01。（3）0.89里面有（)个0.01。（4）0.003里面有（)个0.001。（5）0.062里面有（)个0.001。（6）0.587里面有（)个0.001。3、火眼金睛辨对错。（1）课桌的高度是0.76米。（）（2）王林的

身高是14.6米。（）（3）四年级一班肖莹同学的体重大约是3.15千克。（）巩固提高：拿出学习单，独立完成上面的练习题，全班交流。•总结反思，深化认知通过今天的学习，你最大的收获是什么，与大家一起来交流。如果

用0——1之间的一个数来评价你这节课的表现，你想用哪个数？学生各抒己见，教师给与评价。本节课老师在人人通中布置了这样一个作业（师打开人人通展示给同学们），课下请同学们及时关注并认真解答。