【文档说明】青岛版（六三制）四年级数学上册《信息窗一（平行）》课后反思.docx，共(1)页，2.872 KB，由小喜鸽上传

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《平行与相交》教学反思回味课堂，我感觉亮点之处有：⑴情境服务于教学，激发了学生学习的浓厚兴趣。本节课一开始从神奇的金箍棒带领学生进入数学探究。创设了一个想像并画出位置关系的小活动，学生通过对位置关系的分类比较，初步感知了平行线。⑵媒体运用恰到好处。学生

通过对直观教具的观察，教学课件的展示，对平行形成了比较明显的印象，概念明确，思维清晰。微课讲解平行线的画法。如：动态延长两条直线来观察它们是否平行；还有“两条直线不相交就一定平行吗？”“黑板的这条边在运动过程中所形成的线段是平行的吗？”通过媒体动态展示，加强了学生对这些问题的理解。⑶质疑

问题明确，难点突破顺其自然。本节课对一些不好理解的概念性问题，通过问题质疑的形式进行交流，从而加深了学生对平行及垂直概念的理解。需改进的问题。本节课学生探究活动多，所以安排的常规练习比较少，由于时间关系最后一道练习没有做完

。在课堂上如何有序的组织好学生思考、汇报交流，如何用简练的语言适时帮助学生形成文字概念，值得我进一步探索。