【文档说明】青岛版（六三制）四年级数学上册《信息窗一（直线、射线和线段）》教学设计3.doc，共(4)页，298.500 KB，由小喜鸽上传

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小学数学（青岛版）《直线、射线和线段》四年级上册课题：《直线、射线和线段》选用教材：青岛版数学四年级上学期授课年级：四年级www.renjiaoshe.com教学目标：1.进一步认识线段，认识射线和直线的特征。2.能正确区分直线、射线和线段，掌握他们之间的

联系与区别。3.在观察、操作中培养学生的抽象概括能力，发展空间观念。教学重点：认识线段、射线、直线的特征，知道线段、射线、直线之间的联系和区别。教学难点：直线、射线和线段的区别与联系。教学准备：教学课件、平板电脑、投影仪教学过

程设计：教学过程教师活动学生活动教学意图教学导入一、启发诱导、激发情趣1、播放视频：我们先来看一段视频。请同学们仔细看，看看能否发现一些数学信息。2、在这些线当中有没有我们曾经学过的呢？1．你能画一条线段吗？2．能指出身边线段的例子吗？3．线段有什么特点？学生认真观看，兴趣浓厚。学生积极思考，

（有两个端点，中间是一条直直的线，能量出它的长度）通过欣赏视频，使学生发现很多长长的、直直的线。引发学生探究欲望。复习线段，为学习射线和直线做铺垫。旧知过渡到新知识。学习新知二、演示诱导、启发观察1、教师通过激光笔射出一道光线。2、光线射到手上形成线段。教师移动手掌。让学

生观察变化。3、接下来跟进课件，激光从地球射向月球，380000千米。4、如果没有月球和任何东西的阻挡这束光线将会如何运行？请同学试着用一种数学图形表示出来并说说自己的想法。5、线段的一端无限延长，会形成一种新的图形射线。请同学展开想象，线段还会如何变化呢？6、用喜欢的方式整理出线段、

射线、直线的相同点和不同点，然后小组交流。学生直观观察并试说这束光线有什么特点。学生发现这条线段变长了。还能很长。学生有了更进一步的感官认识，光射得真的很远很远。学生展开想象，（一端会无限延长。）并尝试的画出一端无限长的线。学生互学中，加深理解，自动生成出射线的概念及特征。学生在学习射线的基础上

独立学习直线，掌握直线的特征。小组内与同学交流自己的想法，用平板电脑拓展学习三种图形的读法。通过倾听补充不调动学生直观感受。（感受到光线从一点发出，光线是直的，光线可以射得很远。）通过直观演示和课件的跟进让学生理解无限延长这一难点。巧妙的设计，引领学生学习，层层递进，获

取新知。通过直观的图片、动手画图、课件演示、合作交流等多种手段，促进学生认识直线、射线、线段的特征，建立它们的正确表象。对知识进行有条例梳理，便于分析比较。掌握的更加扎实。足。巩固练习下图中哪些是直线？哪些是射线？哪些是线段？①②③④⑤⑥试一试填空(1)这是()，有()个端点，可以向()

个方向无限延伸。读作()。(2)数学书封面的一条边可以看成()，手电筒发出的光可以看成()。(3)()和()都是直线的一部分。判断（1）直线比射线长。（）（2）一条直线长5米。（）（3）凡是有两个端点的线，都是线段。（）（4）下图可以读作射

线CD，也可以读作射线DC。猜字谜。无始无终，打一条线的名称。有始无终，打一条线的名称。有始有终，打一条线的名称。学生从基础练习开始，层层深入的练习，巩固学生对知识的理解与掌握。全体学生利用手势回答问题。引导学生观察，培养分析能力。可以更全面的掌

握学生学习的情况。激发学生的学习兴趣，再次回顾本节课所学知识。