【文档说明】青岛版（六三制）四年级数学上册《信息窗一（平行）》教学设计4.doc，共(2)页，26.500 KB，由小喜鸽上传

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小学数学青岛2011课标版四年级上册交通中的线----平行与相交平行（信息窗一）教学目标：1.结合生活情境，使学生感知平面上两条直线的平行关系，认识平行线。2.学生进行自主探索和合作交流，学会用合适的方法做出一组平行线，能借助直尺、三角尺等工具画平行线。3.使学生经历从现实空间中抽象

出平行线的过程，培养学习“空间与图形”的兴趣，发展空间观念。教学重点：学生感知平面上两条直线的平行关系，认识平行线。教学难点：画平行线教学过程：一、创设情境，揭示课题同学们，你们拿起两支笔，把它随意放到桌面上，会出现哪些情况

呢？如果把两只笔看成两条直线，那么这两条直线在同一平面上会有怎样的位置关系呢？这节课我们就来研究一下。二、合作探究，学习新知1.画图感知，丰富表象（1）把两支笔的位置画下来（2）出示三幅生活中的图片，让学生找出其中的直线。（3）仔细观察这几组直线，你能按一定的标准

给它们分分类吗？学生尝试分类，小组交流。2.认识相交与平行（1）组织交流，有的是相交的，有的是不相交的。集体研究有的延长后会发现是属于相交的。（2）请同学们想象一下，第二幅图中的两条直线，延长后也不会相交。（课件演示）（3）像这样永远

不相交的两条直线，我们称为互相平行（板书：互相平行），其中一条直线是另一条直线的平行线。（4）老师总结归纳：像这样不相交的两条直线互相平行。我们以这组直线为例，这是直线a，这是直线b，我们可以说直线a是直线b的平行线；也可以说直线b是直线a的平行

线。（课件出示）（5）学生说一说生活中从哪里见到过平行。（6）课堂练习判断哪些是平行线（课件出示）2.总结同一平面内两条直线的位置关系：相交与平行（板书课题）3.学画平行线（1）学生先自己画平行线（2）汇报交流画法（3）教师总结画法（4）学生再画平行线三、巩固新知，自主练习完成

50页习题。四、课堂竞赛，综合应用小组赛的形式进行五、课堂总结，概括所学今天你学到了什么？板书设计：平行与相交1.相交2.互相平行在同一平面内，不相交的两条直线互相平行。3.画平行线