【文档说明】青岛版（六三制）三年级数学上册《信息窗一（认识方向）》教学反思.doc，共(2)页，26.500 KB，由小喜鸽上传

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《辨认方向》教学反思一、教学设计思路《方向与位置》是小学数学青岛版教材三年级上册，这部分教材是在学生认识东、南、西、北四个方向的基础上教学东北、西北、西南、东南四个方向。本信息窗呈现的是同学们去参观新农村的情景。图中提供了凤凰村的实景图，通过一个同学向另一

个同学介绍凤凰村的位置安排，引入对方位的学习。学生通过本信息窗的学习，应会在具体的生活情境中辨认方向，并用方位词语描述物体所在的位置。www.renjiaoshe.com本人教学时考虑到农村离孩子们的生活比较远，因此对教材内容进行了调整。选择他们熟悉的富华游乐园为切入点，注意引导学生结合已有知识

经验进行合作学习，使学生通过猜想，自主探索，合作交流，验证猜想，发现了四个新的方向。让学生在解决实际问题的过程中逐步实现方法的优化，能够使学生灵活应用所学知识解决相应的问题。二、本课教学方面的优点（一）合理创设生活情境，有效提高了课堂效率本节课充分利用学生非常喜欢的歌曲《如果感

到幸福你就拍拍手》，来设计了生动形象的方向歌，激起学生的学习兴趣，培养喜欢数学的思想感情。以到潍坊市美丽的富华游乐园和方向约会为载体，引导学生探索发现“东北”“西北”“东南”“西南”四个新的方向。激起学生的学习兴趣，培养喜欢数学的思想感情。激趣促欲地导入，使学生感受到数学学

习的价值，激起主动参与探索学习有关知识的欲望，唱响了“数学自主探索”乐曲的“前奏”，引出学习方向与位置的问题。在巩固练习与检测环节，针对三年级学生的年龄特点，设计了三个饶有趣味的习题：1、游览凤凰村——我做小导游；2、我爱山东；3、找找身边的方向；

4.美丽的校园——我的家。通过这些习题的设计，培养了学生初步的应用意识和解决问题的能力，充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，体会到了学习数学的重要性。（二）重视学生积极参与、交往互动。在本课的设计中，充分重视

发挥学生的学习主体地位，引导学生主动探索、合作交流，从而掌握本节课所学内容。（一）上课伊始先让学生观察信息图，看看从中能发现哪些信息？根据已知信息能够提出什么数学问题？针对学生的提问，确定本节课需要研究的问题：1、跳伞塔在中心广场的什么方向；2.摩天轮、太空飞行、大金刚分别

在中心广场的什么方向。（二）全班同学一起解决问题一，通过讨论、交流，研究发现一个新的方向——东北，并指导“东北”方向指的是北面和东面中间的区域。（三）、小组合作，解决第二个问题。（四）、班内展示，认识“西北”、“西南”、“东南”方向。教师大胆放手，把学习主动权交还学生，培养善

于发现问题，敢于解决问题的能力。注意发挥学生的主体作用，鼓励学生独立思考，通过操作.交流等学习形式的交互作用，提高了学习效率，培养了学生的创新能力。（三）信息技术与数学教学相融合，实现教学的突破与发展。本课教学中制作的多媒体课件，旨在设计生动有趣、直观形象的教

学题材，让学生接触到与自己的兴趣息息相关的实际问题，激起学生主动参与探索学习有关知识的欲望，培养了学生喜欢数学的思想感情，并充分反映了数学来源于生活、回归于生活的思想。强化他们探索研究的动机，使原来枯燥的、抽象的数学知识变得生动形象、饶有趣味。三、不足之处本课教学中存在的不足主要有：一是让

学生发言的时间不够充足，学生的思维没有得到充分的释放，比如学生列出计算长方形的周长的算式后，由三个算式引出相应的公式时，部分学生的思维没有进行正确的归纳概括。二是对于有难度的习题，给学生的探讨时间稍微短了一些，个别学生没有思考充分。综观整节课，教师和学生都是在一种宽松、平等的氛围

中一起学习，每个学生都在学习中体验到成功的喜悦。今后的教学仍然要注意了解三年级学生的学习能力与水平，针对学生的年龄特点因材施教，有的放矢，保证数学课堂的教学效果。