【文档说明】青岛版（六三制）三年级数学上册《信息窗三（三位数除以一位数的笔算）》教学反思.docx，共(3)页，17.129 KB，由小喜鸽上传

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《三位数除以一位数》教学反思本节课通过参观“风筝加工厂”导入新堂，学生的学习兴趣比以往有所提高，并能够主动的参与到学习中来，在解决问题时先由学生独立列式、再对结果估一估，然后小组动手验证。同时在课堂上能融入估算意识、数形结合、类比

思想这些都是成功之处。一节课下来反思如下：优点1、选取具有地方特色的素材，激发学生的学习兴趣小学数学课堂教学效果如何，在很大程度上将取决于教师是否能激发学生的学习兴趣。布鲁纳曾经说过：“学习的最好动力是对学习材料的兴趣。”通过我们的教学实践，不难发现，兴趣是获取知识的重要因素，是学习的根本诱

因。在课堂上以潍坊风筝会导入新课，让学生体会到作为潍坊人的骄傲和自豪。本节课主线是潍坊的风筝会，这一盛会发生在学生身边的事情，所以学生总是怀着期待和愉快的心情上数学课；上课时老师通过各中教学手段展现教学内容，学生的注

意力被教师精心设计教学内容所吸引，思维活跃，表情明朗，学习效率自然提高；这样在一种轻松的环境中学习，学生将体会到学习数学的乐趣；真正做到乐中学2、在教学过程中对学生敢于放手，让学生真正成为课堂的主人在课堂上，我要合理分配时间，把时间

留给学生，让他们多思考、多讨论、多探讨。如在教学计算的过程中，我采用的方法是由学生试着计算，在巡视的过程中把学生出现的不同算法由学生板书到黑板上，再比较它们算法的不同，由学生把正确的计算过程进行讲解。课上学生能够找到算法的不同并且找到正确的答案，讲解的过程中，学生们的表现出乎我的意料，主

动到前面当小老师，把算理讲的清楚明白。只有敢于放手，让学生动起来，课堂活跃起来，效果就会好起来。因为师生合演的戏才是最精彩的！3、彰显数学教师语言的魅力，活跃课堂气氛教育家苏霍姆林斯基认为：人的内心深处都有一种根深蒂固的需要，那就是渴望被人

赏识。评价语言应以鼓励为主，让孩子获得自信，体验成功的快乐。在课堂中我注意学习方法的引导，让学生学会思考、倾听、发现和质疑。当学生回答问题不完整或不确切时，老师说“坚持你的观点吗？”巩固练习后我说“学数学就是为了解决生活中的实际问题，使生活更简单。”出示题目后学生忙于回答，老师说“

仔细想，想好了再回答。”“你最好再思考一下。”对于听讲好的学生说“会倾听的学生就该奖励。”激发学生用自己喜欢的方法解决问题时说“看谁有一双善于发现的眼睛？”“仔细看，还有什么发现？”老师的课堂语言不仅关系到学生的学习，更影响着学生的成长和将来的全面发展，这一点对新小学生生尤为重要。不足：在反

复地修改教案中，我深深的知道了学习不是简单的“搭积木”，而是一个生态式的“孕育”过程。必须从学生的需求出发，给学生提供学习资源。例如，这节课只解决一个问题。多数学生很快就会掌握课堂所学内容，对于已掌握的知识，学生的兴

趣就会下降，课堂效率就会降低。学生的注意力就会不集中，课堂节奏就会很慢。在以后的教学中，我将对学生所学的知识进行整合，打破以前依照课本和教学参考按部就班的进行教学。