【文档说明】青岛版（六三制）三年级数学上册《信息窗一（认识周长）》教学设计8.doc，共(5)页，39.000 KB，由小喜鸽上传

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认识周长教学内容：义务教育教科书三年级数学上册第八单元信息窗一的内容教学目标：1.通过观察、操作等活动，感悟周长的含义，了解物体表面或封闭图形的一周边线的长度就是它们的周长。2.通过围、量、滚等操作活动，引导学生自主探索测量并计算周长的多种方法。3.对比中建构周长的含义，活动中培养探究能力，

体会“化曲为直”的思想。教学重难点：教学重点：理解周长的意义，建立周长的概念。教学难点：探究测量周长的不同方法。教学准备：多媒体课件、学习卡、水彩笔教学过程：一、创设情境，提供素材1.情境导入谈话：为了美化校园，学校设计了一些美丽的花坛

，今天我们一起来研究美化校园中的数学问题。（课件出示情境图）谈话：仔细观察校园的花坛都有什么形状的？预设：圆形、长方形、正方形、扇形。谈话：怎样保护这些美丽的花坛呢？你有什么好办法？预设：给每个花坛安上护栏2.提出问题谈话：莉莉和小明也想到了这个好办法：给每个花坛安上护栏。你能提出什么

问题？预设：做花坛多少钱？每个花坛各需要做多长的护栏？需要几个护栏？所有花坛护栏一共多少米？每个花坛的周长是多少？【设计意图：创设贴近学生生活的情境，激发学生参与的积极性，自然的引出解决的问题。】二、分析素材，理解概念1.结合经验，猜测什么是周长谈话：要解决这些问题，首

先要解决护栏有多长。要求护栏有多长，就是要知道花坛的什么？预设：花坛的周长。花坛一周的长度。谈话：什么是周长呢？今天我们就一起来研究周长。2.借助花坛，初建周长意义谈话：到底什么是周长呢？结合不同形状的花坛来研究。汇报交流。（1）理解边线①正确画法谈话：介绍长方形花坛的周长在哪里。接

着介绍其他三种形状的花坛的周长在哪里。②辨析错误画法谈话：这是花坛的周长吗？说说你们的想法。预设：三种错误A没有沿着边线B不够一周C超过一周（2）理解一周谈话：从起点开始，沿着边线绕了一周，又回到起点，正好是一周，这一周的长度就是花坛的周长。起点从

这里开始可以吗？从这里开始可以吗？谈话：不管从哪里开始，只要沿着边线绕一周，又回到起点，这一周的长度就是它的周长。3.动手操作，实践感知周长意义谈话：观察下面图形有周长吗？动手描一描。（课件：心形、五角星、角）辨析角有没有周长。谈话：像心形、五角星这样没有缺口的图形叫做封

闭图形，只有封闭图形才能有周长。谈话：想办法让这个角也有一周。反馈学生作品再课件演示小结：不管怎么画都变成了封闭图形，封闭图形一周的长度就是它们的周长。4.寻找生活中物体表面的周长谈话：其实，生活中其他物体的面上也有周长。谈话：老

师先来说：书本面一周的长度就是书面的周长，像老师这样说一说。预设学生找到黑板、书、桌面、屏幕、练习册……的周长。谈话：在小组内互相交流。【设计意图：将求护栏长度转化为求花坛一周的长度，通过让学生辨一辨、指一指，画一画，体验“一周”，并对“一周”有了最初的感性认识，加深对周长意义的理解。】三、借

助素材，总结概念1.根据实际情况，选择合适测量方法谈话：我们一起认识了周长，如果老师把你们带到校园现场去实地测一测花坛的周长，我们需要带哪些工具？预设1：用卷尺、米尺。预设2：步测。预设3：绳子预设4：一拃2.自主探究，测量周长(每组一套图形)谈话：在课堂上我们没法实地去测量操场上的花坛，借助花

坛卡片模型来研究一下测量周长的方法。合作要求：1.每人选一种图形进行测量2.标上相应的数据（取整厘米数）3.填写记录表4.小组交流测量结果汇报交流。①交流长方形形的测量方法预设1：测4条边。预设2：测2条边。板书;列式②交流正方形形的测量方法

预设：1条边。板书;列式③交流圆形的测量方法预设1：用棉绳绕着圆形花坛学具一周，将棉线拉直来测量。预设2：用圆形学具在直尺上滚动一周，经过的痕迹就是圆的周长。预设3：用手指去测量。谈话：这两种方法都是都是把曲线转化成直线段，这种

方法称为化曲为直。④交流扇形的测量方法总结：回顾测量过程，强调“化曲为直”的数学方法。【设计意图：通过设计围、量、滚等操作活动，引导学生小组自主探究测量和计算周长的多种方法，在不同的方法对比中，进一步理解周长的含义，体会“化曲为直”的数学思想。】四、巩固拓展，应用概念1.自主练习第2题计

算下面图形的周长（单位：厘米）6944477664494112.体会周长相同，形状不同8根同样长的小棒，你能用这8根小棒，在白板上摆出以前我们学过的图形吗？要求：（1）8根小棒都要用上（2）小棒作为图形的边长谈话：比较一下它们的周长，你有什么发现？预设：周长一样长。【设计意图：设计不同层次的练

习，既调动了学习的积极性和主动性，又加深了学生对周长的认识和理解，激发学生深入思考。】五、回顾总结1.教师小结2.学生谈收获【设计意图：培养学生养成全面回顾的习惯，培养自我反思、全面概括的能力。】板书设计：认识周长封闭图形的一周的长度，就是它们的周长。量围滚化曲为直