【文档说明】青岛版（六三制）二年级数学下册《图形排列的周期（有余数）》教学素材.docx，共(1)页，22.615 KB，由小喜鸽上传

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《周期问题》课标分析《数学课程标准》指出：“调动学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学的理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。”在《智慧广场——周期问题》一课中,创设了现实情境,学生在解决情境中

蕴含数学问题的过程中,利用已有知识和技能难以解决,从而新的思想方法在教师的引领和学生的自主探索中自然产生。1.学生能结合魔术表演的情境自主探索，并发现简单周期现象中的排列规律，也能根据规律解决简单的周期问题。2.学生在课堂中经历了自主探索，合作

交流的过程，在这个过程中体会到用数一数圈一圈算一算，不同的解题策略来解决周期问题，感受策略的多样性。学生已经掌握“圈一圈”“数一数”这两种策略，教学时注意沟通了计算的策略与前两种策略的之间的联系，帮助学生用计算策略解决问题的过程。3.本节课中的新授和练习环节所采用的习题，都源自于学生生

活，使学生充分感受数学与生活的密切联系，从而使学生在解决问题中体验到成功的喜悦。