【文档说明】青岛版（六三制）二年级数学上册《信息窗三（认识“倍”，求一个数是另一个数的几倍）》教学设计3.doc，共(4)页，36.500 KB，由小喜鸽上传

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“倍”认识，求一个数是另一个数的几倍教学内容：二年级数学上（青岛版）第七单元，表内除法信息窗三教学目标：知识与技能：通过学生动手摆一摆，理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，并掌握“求一个数是另一个数的

几倍”的方法，体会数量之间的相互联系。问题解决与数学思考：经历将“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题转化为“求一个数里面有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。情感与态度：在一系列的建模过程中，培养学生有序思考问题的习惯，培

养学生用算式表达思维过程的能力。教学重难点：重点：使学生经历从实际问题中抽象出“一个数是另一个数的几倍”的数量关系过程。难点：应用分析推理将“一个数是另一个数的几倍”的实际问题转化为“一个数里面有几个另一个数”的除法含义。教具准备：课件、圆片教学过程：一、复习导入1.口答：4个7是多少？8个5是多

少？24里面有几个6？8里面有几个4？2.看图说说有几个几？二、情景导入去年夏天，我们学校的马老师带领几位同学去青岛旅游，来到了美丽的海滩上，看看他们在干什么呢？（捡贝壳，做标本）三、探究新知（一）理解一

个数是另一个数的几倍的含义，建立“倍”的概念。1、师：这里的景色美不美？同学们在干什么？你从图上发现哪些数学信息？学生观察，教师指名回答（王丁捡了3只，李飞捡了6只，刘林捡了8只，丁明捡了9只，王晶捡了4只，林杰捡了18只。）师：小朋友们遇到了什么问题？（李飞拾的是王丁的几倍？）2、

师：下面我们就来帮他们解决这个问题。师：请小朋友用学具把李飞拾的贝壳和王丁拾的贝壳摆一摆，比较一下二人的贝壳，能发现什么？学生用学具摆一摆。（李飞拾的多，王丁拾的少；李飞的比王丁的多3只；李飞的跟两个王丁的一样多；王丁捡了一个3，李飞的是2个

3.）我们可以说李小飞拾的贝壳数是王一丁的2倍我们就说“6只里面有2个3只，6是3的2倍。”3、师：谁能把我们的发现说一遍？（6只里面有2个3只，6是3的2倍。）师：大家一齐说一遍。（同时板书：“6只

里面有2个3只，6是3的2倍。”师：两个人拾得贝壳数之间的关系,如果用“倍”来表示，“6是3的2倍，也就是6里面有2个3”（教师板书）4、师：如果在学具的第二行摆4个3只呢？摆5个3只呢？……学生用学具摆一摆，

。跟同桌说说分别是3的几倍师：看看我们生活中，能不能想几个关于倍的问题呢？例如：弟弟今年4岁，哥哥8岁，哥哥的年龄是弟弟（）倍。（边说边用学具表示）也就是8是4的2倍。生：我有5支铅笔，同桌有10支铅笔，他得铅笔数是我的2倍，也就是10是5的2倍。生：我有3个方格本，有6个演草本，

演草本是方格本的2倍，也就是6是3的2倍。生：我有9只铅笔，有36支彩笔，彩笔是铅笔的4倍，也就是36是9的4倍。（二）探究“一个数是另一个数的几倍”的一般方法。1、深入理解倍的意义师：仔细观察表格，试一试，能不能提出这样的问题？生1：刘林拾的贝壳数是王晶的几倍？生2；林杰拾的贝

壳数是李飞的几倍？生3：丁明拾的贝壳数是王丁的几倍？生4：林杰拾的贝壳数是丁明的几倍？生5：林杰拾的贝壳数是王丁的几倍？教师板书：1、刘林拾的贝壳数是王晶的几倍？2、林杰拾的贝壳数是李飞的几倍？3、丁明拾的贝壳数是王丁的几倍？4、林杰拾的贝壳数是丁明的几倍？5、林杰拾的贝

壳数是王丁的几倍？师：下面我们就来解决这几个问题，请同学们用学具摆一摆，试一试，能不能解决这两个问题。小组交流，全班汇报。生：8里面有2个4,8是4的2倍。2倍也就是2份，可以用除法8÷4＝21、刘林拾的贝壳数是王晶的几倍？8÷4＝2——8是4的2倍；2、林杰拾的贝壳数是李飞的

几倍？18÷6＝3——18是6的3倍3、丁明拾的贝壳数是王丁的几倍？9÷3＝3——9是3的3倍。4、林杰拾的贝壳数是丁明的几倍？18÷9＝25、林杰拾的贝壳数是王丁的几倍？18÷3＝63、观察理解，总结方法师：纵向观察，你能发现什么？师：横向观察，

你又能发现什么？生：这5道题都用除法来计算，可以用乘法口诀算出得数。师：要求一个数（被除数）是另一个数（除数）的几倍，应该怎样来计算？生：用除法来计算，用一个数除以另一个数。四、典题精讲1.小红今年6岁，妈妈今年36岁，妈妈的岁数是

小红的几倍？2.去年妈妈的岁数是小红的几倍？独立完成，交流时引导学生说说自己是怎么想的。第二个问题让学生根据经验说说妈妈和我的年龄再列式计算。五、易错提醒爸爸今年28岁，小明今年4岁，两年后爸爸的年龄是小明的几倍

？六、学以致用1.跑步的有9人，踢球的有18人，踢球的人数是跑步的几倍？2.一个台灯49元，一本台历7元，台灯的价钱是台历的多少倍？3.看图列算式第一行：第二行：四、课堂小结：师：今天你学到了什么本领？怎样求一个数是另一个数的几倍？师：今天我们学的是“求一

个数是另一个的几倍”，在我们生活中还有很多这样的数学问题，昨天我已经知道小朋友9岁了，老师36岁了，你知道老师的岁数是你们的几倍吗？生：老师的岁数是小朋友的4倍。板书设计：“倍”的认识，求一个数是另一个数的几倍