【文档说明】青岛版（六三制）二年级数学上册《信息窗二（2的乘法口诀）》教学设计1.doc，共(3)页，18.000 KB，由小喜鸽上传

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2的乘法教学设计教学目标：1、基础知识：使学生知道2的乘法口诀的来源，初步记住2的乘法口诀。2、基本技能：培养学生观察能力和迁移类推能力。3、思想渗透：通过观察、比较、类推等方式，培养学生的探索和创新意识。www.renjiaoshe.com教学重点：进一步理解口诀的来源，口诀的

意义及口诀的用法教学过程：一、激情导入观察情景图图：你能发现什么数学信息？一共有五个小丑，每个小丑上面都有2个女孩。有四根细绳，每根细绳上面都有两个灯笼。你能提出什么数学问题？一共有几个女孩？一共有多少人？一共有多少灯笼？二、编2的乘法口诀今天我们学习2的乘法口诀，教师边说边在黑板上写出课

题“2的乘法口诀”。１、编儿歌一人头顶1根竿，上面2人转圈圈，两人头顶2根竿，上面4人转圈圈，三人头顶（）根竿，上面（）人转圈圈，四人头顶（）根竿，上面（）人转圈圈，五人头顶（）根竿，上面（）人转圈圈。2.理解乘法的意义。三根竿上（）个人2+2

+2=63×2=6或2×3=6四根竿上（）个人2+2+2+2=84×2=8或2×4=8五根竿上（）个人2+2+2+2+2=105×2=10或2×5=103、学习编口诀1×2=2或2×1=2一二得二2×2=

4二二得四3×2=6或2×3=6二三得六4×2=8或2×4=8二四得八5×2=10或2×5=10二五一十三、巩固练习用“开火车”的形式说乘法算式和2的乘法口诀。既从某一行开始，第一个学生说“2乘1等于2”，第二个学

生接着说：“一二得二”，第三个学生接着说“2乘2等于4”，第四个学生说：“二二得四”……说过两遍以后，教师把算式中的得数和口诀中的后半句都擦去，教师再指黑板上没有得数的算式，让学生说口诀和得数。3、让学生做练习的第2和4题。（1）做第二题，让学生独立做，你能说出邻近的

乘法口诀吗？师生总结出：可以利用前一句口诀推想出后一句口诀。（2）做第4题，用口诀算得数，学生独立做，集体订正。同桌互相背2的乘法口诀四、总结：通过本节课的学习你学会了什么？课后反思：本节课以儿歌为主线，

生动有趣地进行5的乘法口诀的学习，利于学生编口诀，效果较好。学生能根据老师的引导得出5的口诀，体现了师为主导，生为主体的思想，学生也能熟记5的口诀。板书设计：2的乘法口诀2×1=2一二得二2×2=4二二得四2×3=6二三得六2×4=8二四得八2×5=10二五一十