【文档说明】青岛版（六三制）一年级数学下册《信息窗一（人民币的认识）》教学设计9.doc，共(7)页，2.022 MB，由小喜鸽上传

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《认识人民币》教学设计一、教材内容分析《认识人民币》是义务教育课程标准实验教科书数学（青岛2011课标版）一年级下册第6单元的教学内容。人民币是我国法定的货币，在人们的生活中起着重要的作用。让一年级学生结合自己的生活经验和已掌握的对100以内数的认知，认识人民币。一方面使学生初步知道

人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面加深对100以内数的概念的理解，体会数学与现实生活的密切联系。二、学情分析一年级儿童年龄小，缺乏社会经验，上市场购物的机会也少，对人民币只是初步的认识，对于

要用到钱才能买到东西这一朴素的等价交换的原则只有初步的意识。本节课的教学会使学生对人民币有进一步的认识，使学生在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。三、教学目标1、认识各种人民币，了解元、角、分之间的关系。2、学会合理使用零花钱，知道如何爱护人民币。3、感受数学知识与现实生活的密切联

系。四、教学重点与难点教学重点：认识各种面值的人民币，了解元、角、分之间的关系。教学难点：人民币之间的换算。五、教学环境及资源准备媒体资源：电子白板、多媒体课件、视频、音频、视频展台、人民币、义卖箱。六、教学流程六、七

、教学流程七、教学过程教学内容教师活动学生活动资源（媒体）运用设计意图一、创设情境，引入新课1、教师出脑筋急转弯。2、播放小朋友购物视频学生说一说人民币在日常生活中的用途。视频用脑筋急转弯和学生熟悉的生活场景超市购物导入新课，激发学生的学习兴趣。二、

自主1、同学们，爸爸妈妈在你们的存钱罐里存了一些人民币，可是里面的人民币太乱了，请你们以小组为单位分类整理一下。2、同学们整理的很认真，一起来看一下你们的整理结果。（拍照上传）学生四人一组合作分类整理。小组派代表手机拍让学生对杂乱的人民币分类整理对元、角、分有初步的认识

。学习，探究新知（1）纸币和硬币（2）按颜色分（3）按单位分：元、角、分。教师板书：元、角、分。3、请同学们迅速调整自己的分类结果，全部以元、角、分为标准进行分类。4、同学们分的又对又快，请同学们以小组为单位和你的小伙伴说一说你认识的人民币，并说一说是怎么认识的

。5、学生汇报讨论结果。（1）你们认识角了吗？指名学生认。（，）（2）哪位小老师来给大家介绍这张人民币？（课件出示1元）是不是以元为单位的人民币都有这些特征呢？(课件说明分类标准。小组内介绍自己认识的人民币。第1组上台汇报以角为单位的人民币。指名学生上台介绍1元。学生跟着老照上传至电子白板。视频

展台。人民币放在展台上进行介绍。多媒体全部以元、角、分为标准分类再认识人民币的单位。让学生自由介绍自己认识的人民币。角的人民币既有纸币又有硬币，而且数量刚好是四张，一人介绍一张。为后面介绍元做准备。以元为单位的人民币除了小写数字和大写金额出示所有以元为单

位的人民币)以元为单位的人民币中间都有数字，上面是中国人民银行，数字下面是大写的金额数字和单位圆。左上角都有国徽，右边有毛爷爷头像。人民币的正面有这么多知识，那背面会有哪些发现呢，一起来看。这些人民币的背面有不同的主景图案

，你们认识吗？（课件出示示，）指名学生说一说面值。通过几位小老师的介绍我们知道认识人民币的面值时，重点看上面的数字和单位。（出示20元、5角）那你能用这种方法给大家介绍这几个人民币吗？（3）学生介绍以分单位的人民币。课件出示1分，2分，5分人民币。师对认识的特征进行说明。

学生根据老师总结的方法介绍1分，2分，5分。课件多媒体课件多媒体课件多媒体课件，白板放大镜。数字不一样，其它主要特征都一样，所以指名学生介绍一元。其它面值的共同特征引导学生集体说。让学生根据教师总结的方法介绍以分为单位的人民币，加深学生认识人民币主

要看数字和单位的印象。6、爱护人民币（出示部分人民币）这些人民币上都有一个共同的标志国徽，中华人民共和国国徽是我们中国的象征之一，所以我们一定要爱护人民币，那怎样做才是爱护人民币呢？我们一起来看看还有哪些爱护人民币的做法呢。（播放爱护人民币微

视频）7、同学们刚刚学的很认真，下面老师有两道难题要考考大家，有信心解决它吗？（二）了解元、角、分之间的进率这是我们班的陈梦阳，她在买东西的过程中也遇见了难题，你们愿意帮助她吗？（播放买铅笔视频）1、她可以买到铅笔吗？为什么？生

：可以，因为1元等于10角。2元=（）角30角=（）元学生说一说爱护人民币的做法。学生独立解决两道练习题。学生观看陈梦阳买东西视频。学生说明可以买到铅笔的原因并和老师一起数一数1元=10角。多媒体课件视频媒体课件视频多媒体课件。让学生不仅会认人民币，而且要爱护人

民币。通过习题检查学生元、角、分的掌握情况。用学生熟悉的买铅笔情境引出1元=10角，激发学生学习兴趣。学生自己数一数1元可2、知道了元和角的关系，那你知道角和分之间的关系吗？生：1角等于10分，10分等于1角。4角=（）分60分=（）角3、你们今天表现

真是棒棒的，前面的难题没有难住大家，老师这次加大难度，你们来看。一张可以换张和张学生说明1角等于几分并跟随动画数一数1角=10分。学生上台用克隆的白板功能解决换钱的习题。多媒体课件。多媒体课件。以换10张1角加深对元和角进率的理解。学生

自己数一数1角可以换10个1分加深对角和分进率的理解。用白板的克隆功能完成换钱的习题，学生的积极性更高。三、联系实际，解决问题。1、李雨菲菲还在超市等我们帮她解决问题呢，25元6角到底应该怎样付呢？2、快乐驿站，传递爱心昨天老师在群里发出了爱心义卖倡议，你们的爸爸妈妈热情高涨，给大家

准备好了义卖商品，把你们的商品举起来让大家看看，哇，这么多有爱心的小朋友，老师要给家长和你们点赞，义卖之前我们先自荐一名爱心核查员，核查员学生上台用展台展示25元6角的付法。学生展示自己准备的义卖品后上

台进行义卖。视频背景音乐。解决实际问题，让学生感受数学的生活的密切联系。培养学生的爱心。首先要核查付的钱是否正确，如果正确就把钱放在义卖箱里，谁想当核查员？义卖开始。视频展台。四、课堂总结有爱心的小朋友真让人感动，今天我们逛了超市，还帮别人解决了困难，

过的开心吗，那你能分享一下这节课的收获吗？学生分享本节课的收获。在学生的分享中回顾本节课的知识点，并且达到对学生再一次的情感教育效果。