【文档说明】青岛版（六三制）一年级数学下册《趣味拼摆》教学设计1.docx，共(6)页，20.473 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

摆一摆想一想一、谈话引入，演示铺垫（用1个圆片摆数:初步感知）出示学习目标1：通过珠子位置的变化，巩固数位、数值的概念师：同学们你们喜欢变魔术吗?今天,老师也想和大家一起来变变数学魔术,想玩吗?师:好,我们掌声有请助手数位表和小圆片闪

亮登场1.师演示：将一个小圆片摆在数位表的个位上,问学生:大家请看,这是多少?(1)师演示:将一个小圆片摆在数位表的十位上,问学生:这又是多少?(10)师:咦,真奇怪!怎么变成10,你是怎么想的呀？（

把圆片摆在个位上表示1个一,摆在十位上表示1个十。2师:我们把这个过程记录下来。(课件出示)3.师:孩子们,刚才我们用了几个圆片摆出几个数,是几和几?4.师:真奇怪,为什么一个小圆片,却能摆出两个不同的数来呢?小结:摆在不同的位置上,表示的数也就不同!二、动手操作,活动探究（一

）用2小圆片摆数(再次感知)师：现在老师用2个圆片来摆数,你们说先摆哪里？哦,这是多少?(贴卡片11)师：你们是怎么知道这个数是11的？师：谁能帮圆片搬搬家,得到一个比11大的数。是多少？（贴片卡20）师:你是怎么想的师:咦,刚才是11,怎么这么一移就得到比11

大的数了师:要想得到一个比11小的数,你有什么好办法?师:师随学生回答在个位上摆2个圆片师:我们得到的数是几?(贴卡片2)这回怎么这么一移就得到比11小的数了？2小结:看来,圆片在数位表中所在的位置实在太重要了,我们把它移来移去,就变成大小不同的3个数,我们把3个数学请进表格中师:孩子们

,刚才我们又用几个圆片摆出几个数?(二)用3个小圆片摆数。(具体与抽象关系)师:3个圆片,你想怎么摆?谁愿意到黑板前来摆一摆,其他同学快速读出他表示的数师:你们为什么这么读?(无序:30、12、21、3)师:有没有不同的摆法?能让同学们看得更明白?(有序:3、12、21、3

0)师：谁看明白他的摆法？（3个圆片全部放在个位,接着一个一个移到十位）师:你更喜欢哪种摆法?为什么?像这样摆数有什么好处?（全部放在个位,摆出一个最小的数)你怎么知道是最小的数？（按顺序,不重复又不遗漏）师:我也

喜欢第2种和第3种的摆法,这样的摆法很有序,不会重复也不会遗漏小结:同学们,真厉害!用3个圆片能摆出几个大小不同的数来。师:我们快快邀请数宝宝们有序到表格中来。先请谁呀？师：这些数宝宝很感谢你们,上面的数宝宝能不能帮他们重新排个队?

通过刚才的活动，我们完成了本节课第一个学习目标，抽奖环节（对第一环节的总结，以及给同学接下来好好表现的暗示）学习目标2：深入探究珠子个数与所摆出的数之间的关系，使学生发现规律。:（三）用4个小圆片摆数(有序思考)1合作完成师:真了不起想不想自己动手摆一摆,记一记。同

桌合作:请用4个圆片摆出所有的数温馨提示：一人摆数，一人记录。有顺序地摆,做到不重复又不遗漏。学生合作,教师巡视,加以引导2.汇报反馈：师:我们一起来分享下这几对同桌的作业。谁能看懂他们的想法吗?(先出示有序的几份作业,再出示无序几份作业,让学生点评)师：谁来

当嘉宾?点评点评!你有什么想对这份作业的主人说一说?小结:要求听明白很重要!学习有序摆法!可以把圆片全部先放在个位(十位)上,再一个一个移。这样不重复又不遗漏。发现规律,运用规律师:老师把刚才我们摆出的数整理下就成一个表格,大家仔细观察,你发现了什么秘密?2

.发现规律师:先想一想,四人小组里说一说师：哪个小组来分享（1)个位上的数字按从小到大的顺序排列，十位上的数字按从大到小的顺序排列（2)每一列十位上的数字不变，个位上的数字按从小到大的顺序排列（3)个位上的数字与十位上的数字相加的和就是圆片的个数（4)摆出的个数比圆片的个数多1

（5）摆出的每两个数字间相差93.运用规律（1)用5个小圆片只想不摆师:刚才我们用摆4个圆片的方法表示出5个不同的数,用5个圆片可以表示出几个不同的数?你们是怎么想的？师:大家回忆下我们是怎么不重复不遗漏地表示出数的生随师的引导回忆用圆片表示出数的过程师:按照这个过程说出摆5

个圆片表示出不同的数,你想到的第一个数是多少？师:5也行,50也行,我们先从5开始,下一个数应该是几？（3）瞧，这些数迫不及待跑出来:出示8、17、26、35、44、53、62、71、80。猜猜看它们是通过摆几个圆片表示

出来的吗,说说你的相法?（5）用9个珠子可以摆出的哪些数?按顺序说一说?通过刚才的活动，我们完成了本节课第二个学习目标，抽奖环节（对第二环节的总结，以及给同学接下来好好表现的暗示）学习目标3：运用所学知识解决实际问题（一）猜

一猜1.猜年龄动漫学生惠俊哲和孙老师的年龄正好是一个可以用9个圆片摆出的数,你们猜猜惠俊哲和孙老师可能是几岁?（二）想一想1.如果给你10个圆片,你能想到的第一个数是多少?2.如果我们在个位上或十位上摆10个圆片,这样的数能读出来吗?五、课堂总结今天这节课你开心吗?你最开心

是什么?你学到了什么本领?仔细观察,积极思考你们会收获更多的。课后请小朋友们继续摆一摆,想一想用10、11个圆片能摆几个数?它们的规律跟我们今天发现的规律一样吗？