【文档说明】青岛版（六三制）一年级数学上册《信息窗一（11至20各数的认识）》教学设计2.doc，共(3)页，87.000 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-140305.html

以下为本文档部分文字说明：

11~20各数的认识教案课题：11~20各数的认识课型：新授课教材分析：本单元内容是在学生学习了1~10的认识和加减法的基础上安排教学的，通过让学生数出10根小棒捆成一捆，再接着数到20根，使学生不仅能在10的基础上一个一个地数到20，并且直观地了解11~20各数都是由1个十和几个

一组成的，这可以为进一步学习数的读法做准备，在教学数序时，要求学生把直尺上的数读出来，有助于学生理解20以内数的顺序和大小。教学目标：1、知识与技能：学生能正确数出数量在11~20之间的物体个数，知道这些数是由1个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。2、过程与方法：通过动手、观察、

思考等数学活动，培养学生的思维能力，初步培养数感。3、情感态度与价值观：积极参与生动有趣的数学活动，激发学生对数学的好奇心，体会数学知识与日常生活的紧密联系。www.renjiaoshe.com教学重点、难点：重点：认识11~20各数，能正确数数

、读数，掌握20以内数的顺序，会比较数的大小。难点：体验计数单位“十”，感受位值制。教学具准备：小棒、课件教学过程：一、激趣导入用游戏的方式，出示一眼就能看出具体数量的图片，导入到主题图。二、探索新知1、主题图教学师：翻到课本73页，

数一数你喜欢的物品数量（生举手发言）启发学生思考，这些物品这么散乱地放置，不能看清有多少，，还有没有更好的办法去读出数呢，进而突出计数单位“十”。2、教学例1师：首先老师带来了大家的老朋友小棒。教师带领学生，引导学生明确一捆小棒是十根，十根小棒捆成一捆，10个一就变成了1个十。（配

合课件动画）师总结：在数学上有一个约定，把10根小棒捆成一捆，10个一就变成了1个十。（生齐读）课件演示一捆小棒添上一根，生明确是添上1个一，合起来是11，读作十一再直观演示又添上1根，此时是1个十和2个一，合起来是

12，读作十二课件出示15的小棒图，生快速说出这是几以及组成。学生自主操作用小棒摆18，并和同桌说一说18的组成。师：如果在添上1根表示几？师：再添上一根呢？还有更好的表示方法吗？学生讨论后明确，添上1根，

散着的小棒又够10根，这10根小棒又可以捆成一捆，表示1个十。即2个十是20，读作二十。师：这就是今天我们要学习的11~20各数的认识（引出课题）师：观察它们的组成，你有什么发现？师总结：11~20各数都是由几个十和几个一合起来的。3

、教学例2（设计情境）通过直尺，说出11~20的排列顺序。齐读0~20。师：它们是按什么顺序排列的？由此认识11~20各数从小到大的排列顺序（数字朋友也想认识它的左邻右舍）a.13的前一个数是？后一个数是？b.18的相邻数是几？它们的大小关系？c.我在15和17的中间d

.我比15大三、练习巩固师：数学王国的闯关游戏开始了，有信心通关吗？第一关：数一数一共有多少只鞋（课本76页练习十七第3小题）数一数一共有多少根香蕉（课本76页练习十七第4小题）第二关：我是抢答小能手。（看小棒图说数字）第三关：猜猜我是谁1）我是由1个十和3个一

合起来的。2）我是由2个十合起来的。3）我是由7个一和1个十合起来的。4）我比18大又比20小四、全课小结师：今天这节课你有什么收获？（通过学生发言明确全课时的知识内容：一捆小棒有10根，表示1个十，11~20的组成，数序、大小）

板书设计：11~20各数的认识1个一1个十10个一11：1个十和1个一12：1个十和2个一15：1个十和5个一几个十和几个一组成的18：1个十和8个一20：2个十