【文档说明】西南师大版数学六年级上册《圆的认识》教案1.doc，共(4)页，29.500 KB，由小喜鸽上传

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六年级《圆的认识》教学设计教学内容：小学数学六年级上册第57——58页。教学目标：1.知识目标：认识圆的各部分名称，理解在同一个圆内直径与半径的关系。2.能力目标：了解、掌握画圆的多种方法，初步学会用圆规画圆；转变同学们学习的方式，养成在交流、合作中获得新知的习惯。3.情感目标：培养同学们观察、

分析、概括等思维能力。教学重点：重点：让学生理解并掌握圆各部分的名称及其特征，并学会画圆。难点：根据圆的特征，学会画规定大小的圆。教法设计：观察法、演示法、探索法、动手操作法、讲解法、练习法。学法设计：自主学习法、合作学习法、动手操

作法。教具准备：多媒体课件、各种不同的圆形实物、圆规、直尺、圆形纸片等。学具准备：各种不同的圆形纸片、圆规等。教学过程：一、创设情境，引入新知。1、师：大家看教师手上拿的是什么呀？（圆形笑脸）希望我们每个人也要像这张笑脸一样，开心、快乐的面对每一天，好吗？（好）那就从现在开始，请大家都自信地微笑

一下吗！（课件出示）2、请看大屏幕，这些同学们在玩套圈游戏，你认为哪种方式更公平呢？左图：站一排中图：围成一个正方形右图：围成一个圆生：我认为右图更公平。因为每个人到小旗的距离都相等。师：那圆中到底蕴藏着怎样的秘密呢？今天让我一起走进圆的世界，去领略其中的奥秘。板书课题：圆的认识二、动手操作，探

索特征。1、感受生活中的圆师：对于圆，同学们非常熟悉，生活中你看到哪些物体是圆形的，谁来说一说。生：硬币、纽扣、光盘、桌面、钟面„„年轮。师：看来同学们非常善于观察，真不错，老师也给大家带来一些关于圆的美丽的图片，让我们一起欣赏吧！（课件出示）2、动手摸圆，初步感知

圆的特征。师：这个纸箱里有各种形状的平面图形，谁愿意上来帮我把圆形摸出来（闭上眼）说说你是怎么把圆摸到的呢？生：以前学的平面图形边是直的，圆边是曲的，没有棱角。师：你们同意他的观点吗？（对）正是同学们所想的，圆是平面上的一种曲线图形。3、找圆心首先让学生

把事先准备好的圆形纸对折后打开，用笔和直尺把折痕画出来，并在圆形纸的其他位置上重复上面的折纸活动二、三次。操作后，问：“你发现了什么？”学生亲手操作后，发现所有的折痕都会相交于一点。这些折痕的交点，正好在圆的正中心，我们数学上把这一点叫作圆心，用字母“Ｏ”来表示。这样，通过学生的直观操作，使学生的

学习过程“动作化”，调动学生多种感官参与学习，并有意设置一些认知冲突，让学生积极主动地参与知识的形成过程。4、认识半径、直径课件演示：连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径，半径一般用字母r表示。通过圆心并且两端都在圆上的线段叫直径

，直径一般用字母d表示。通过课件演示，加深了学生对半径和直径的认识。5、探讨半径和直径的关系在这里，我充分发挥小组的作用，以小组为单位进行讨论。出示课件:在同一个圆里可以画多少条半径，多少条直径？在同一个圆里，半径的长度都相等吗？直径呢？同一个圆的直径和半径有什么关系？圆是轴对称图形

吗？它有几条对称轴？让学生通过讨论、汇报、交流，归纳总结出：在同一个圆里，半径能画无数条，所有半径的长度都相等；直径也能画无数条，所有直径的长度都相等。在同一个圆里直径是半径的2倍，半径是直径的一半；圆是轴对称图形，它有无数条对称轴。6、掌握画圆方法在教学画圆的过程中，我同样

会放手让同学们大胆的动脑，动手探索不同的画圆方法。学生可能会想到借助圆形物体画圆，用圆规画圆等等。最后我会试着让学生用圆规在练习本上画圆，并要求一边画，一边想画圆的步骤有哪些。最后课件展示用圆规画圆步骤:定点、定长、旋转三、实际应用，深化认知。师：老师想检测一下大家的掌握情况。你们

敢接受老师的挑战吗？1、对口令2、判断（1）在同一个圆内只可以画100条直径。()（2）所有的圆的直径都相等。()（3）两端都在圆上的线段叫做直径。()（4）等圆的半径都相等。()(5)圆的直径决定圆的大小。()（6）圆是轴对称图形。()3、选择题

：（1）画圆时，圆规两脚间的距离是（）。A.半径长度B.直径长度（2）从圆心到()任意一点的线段,叫半径。A.圆心B.圆外C.圆上（3）通过圆心并且两端都在圆上的()叫直径。A.直径B.线段C.射线4、生活中的数学：老师有两张分别是正方

形和长方形的卡片，你们能帮老师分别求出剪成的最大圆形卡片的半径吗?四、课堂小结这节课我们学习了什么？通过这节课的学习你有什么收获？五、课后作业1、为什么车轮都要做成圆的？车轴装在哪里？2、用圆设计你认为最漂亮的图案【板书】圆的认

识圆是由曲线围成的封闭图形。圆心：“O”半径：“r”直径：“d”。d=2rr=2d