【文档说明】西南师大版数学六年级上册《负数的初步认识》教案3.docx，共(3)页，169.491 KB，由小喜鸽上传

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西师版《认识负数》第1课时教学设计•教学目标•让学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数。•知道0既不是正数也不是负数。•使学生体验数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的意识。•教学重点结合实际情境理解正负数的意义，读法和写法。•教学难点理

解0既不是正数也不是负数。•教学准备多媒体课件及学习单•教学过程•谈话引入同学们，如果有一次旅行，选好目的地后，你最想了解当地的哪些信息？生：天气、海拔。是的，所谓万事俱备，只欠东风，说得就是天气的重要性。现在，跟随老师一起看看风景区天气预报。•结合情境，理解意义•教学例1（1

）课件出示颐和园和九寨沟的天气情况。师：颐和园零下4摄氏度，九寨沟4摄氏度都记作4摄氏度行吗？应该怎样表示？带着屏幕上的问题自学教材87页例1，并完成学习单上第1、2小题。（2）小组交流，再全班汇报。根据学生的回答，分别板书－4，+4。然后，

介绍“－、+”及读法。（3）小结：科学家根据水结冰时的温度0℃，以此为标准，零上温度记作+几或几，零下温度记作-几。（4）试一试你会用带“－、+”的数表示温度吗?请同学们完成学习单上的第3小题。学生交流汇报，师板书－10，+15。并请同学说一说－10℃，+15℃表示的意义。（5

）拓展如果某地一天最低温度－10℃，最高温度+15℃，那么当天的温差是多少度？生讨论交流后汇报。然后，再以－4℃和+4℃说说温差。（6）介绍0℃一个地方某个时刻的温度是0°C，是不是表示那个地方那个时刻没有温度呢？•教学例2•课件出示博格达山和吐鲁番盆地

图片了解了温度后，再来看看风景区的海拔情况。同学们，你知道什么是当地的海拔？通过课件演示。（2）知识迁移你会用带“－、+”的数表示它们的海拔吗？请同学们完成学习单上的第4小题。根据学生的汇报，师板书+54，－155，全班齐读。并问：海平面高度记作多少米?（3）小结把海平面高度看作()，比海平面高的

用()表示，比海平面低的用()表示。3、认识正、负数（1）师指着板书介绍正、负数，特别强调—号不能省略。其实，以前学过的数绝大多数都是正数。今天这节课，我们重点认识负数。板书课题：认识负数（2）你会判断正负数吗?判断规则：是正数的把手举在桌面上，是负数的把手放在桌面下。明白

了吗？课件出示正负数，学生操作，师板书。4、0的认识判断过程中，最后出现0。它到底归为哪一类？小结：0既不是正数也不是负数。（三）巩固练习1、用正负数表示华山和死海的海拔高度。（学习单第5小题）2、根据珠穆朗玛峰和马里亚纳海沟的海拔，说意义

。（四）拓展提升1、由于全面气候变暖，海平面不断上升。如果海平面上升1米，这时珠穆朗玛峰海拔记作（），马里亚纳海沟记作（）。2、以80分为标准，用正负数记录你的数学期中测试成绩。例：我考了（）分，记作（）分。小明分数记作－9分，你知道他的实际分数吗？（五）全课总结1、说说生

活中，使用正负数的例子。2、通过今天这节课的学习，你有什么收获？板书设计：认识负数负数0正数+4,+15,+54,69-《认识负数》学习单1、水结冰时的温度是（），以此为标准，零上温度记作+几或几（）记作-几。2、零下4摄氏度记作（），4摄氏度记作（）。3、你会用带+、－的数表示温度吗

？()()()4、博格达山海拔记作（），吐鲁番盆地海拔记作（）。5、华山比海平面高2000m,记作（）；死海比海平面低392m,记作（）。6、如果海平面上升1米，这时珠穆朗玛峰海拔记作（），马里亚纳海沟记作（）。