【文档说明】西南师大版数学六年级上册《分数混合运算》教案3.docx，共(6)页，169.041 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-140005.html

以下为本文档部分文字说明：

分数混合运算【教学内容】教科书第79页例1,第80页课堂活动,第80——81页练习二十第1——3题。【教学目标】1.能按混合运算顺序正确计算分数四则混合运算,能根据运算定律合理地进行分数混合运算的简算,提高学生的计算能力。2.在探索分数混合运算的运算顺序的过程中,

培养学生的比较能力、类推能力、分析能力和归纳概括能力。3.在探究四则混合运算顺序的学习活动中,培养学生的迁移类推能力、分析能力和归纳概括能力，体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣。【教学重、难点】分数混合运算的顺序、计算方法和书写格式。【教法、学法】教法：引导

探究法、启发法；学法：学生自己经历探索和运用的过程，讨论，得出结论。【准备】题卡、练习本、多媒体课件。【教学过程】今天我给大家上这节课，可是带着任务来的，我们在这节课上要完成六关的任务，你们有信心和老师一起完成吗？下面我们马上进入第一关一、第一关——复习

回顾出示两个算式：23+32×6-41563×〔30÷（2.5+3.5）〕1、说运算顺序，师相机课件演示；2、小结整数、小数混合运算的运算顺序；3、读课件上的运算顺序:（1）、在无括号的算式里,如果只有加、减法或乘、除法,应该从左往右依次计算;如果既有加、减法又有乘、除法,应该先算乘、除法,后算

加、减法。（2）、在有括号的算式里,应该先算括号里面的算式;如果既有小括号又有中括号的算式,应该先算小括号里面的算式,后算中括号里面的算式,最后算中括号外面的算式。（齐读）（过渡：看来大家对之前的知识都掌握得特别好，接下来进入第二关）二、第二关

——探究新知教学例一：出示例一两个算式:-×÷﹝（+）×﹞1.认真观察这两个算式与刚才的两个算式有何不同？（相机板书）这两个算式的运算顺序早在两千多年前的中国就有了，在《九章算术》里就有对分数混合运算的运算顺序的描述了，中国

人真了不起！身为炎黄子孙，我们应该感到无比地骄傲和自豪！那这两个算式的运算顺序是怎样的？（数学书79页:分数混合运算的运算顺序与整数混合运算的运算顺序相同。大声读出来）2、根据整数混合运算的运算顺序认真思考这两个算式的运算顺序，然后在数学书上计算出来

。3、抽两个学生上黑板板演，并说一说自己的运算顺序，看计算结果相同吗？然后集体评议。4、回顾分数混合运算的运算顺序，课件演示两个算式的运算顺序。再读：分数混合运算的运算顺序与整数混合运算的运算顺序相同。（过渡：分数混合运算，你们会算了吗？下面老师用两道题来考考大家）二、第三关——小试牛刀+6

÷﹝1-（+）﹞÷1、学生认真思考，独立完成，抽两个孩子的练习卡在展示台展示，集体评议。（一个对，一个错，错的找到错在哪里，马上用红笔画出来。）2、观察四个分数混合运算的计算过程，小结在做分数混合运算时要注

意的问题：（1）、运算顺序是否正确；（2）、每一步计算方法是否正确；（通分、约分）（3）、书写格式是否正确；（4）、认真检查。（过渡：看来大家都会计算分数混合运算了，之前老师班上有个孩子的一道题是这样做的，大家来帮他看看他做对了吗？）三、第四关——数学医院：判断对错，并说出为什么。5÷÷-改

正：5÷÷-改正：=5÷1-=5××-=5-=-=4（）=22（）老师给他说做错了，这个孩子仔细检查，改成下面这个样子，大家再帮他看看他改对了吗？还是不对，哪儿不对？我们一起来帮他改过来！（过渡：上面的是不是太简单了，大家都做得很好，下面我们来做个课堂活动）四、第五关——课堂活动

：1、列综合算式并计算：（1）、开始→用减去0.5→用上面的差乘→用2除以上面的积→结束2÷﹝（-0.5）×﹞（2）、这个算式的运算顺序是怎样的？如果我想改变这个算式的运算顺序可以用什么方法？（改变括号）师举个例子：先算乘法，再

算减法，最后算除法，这个算式应该怎么写？2÷（-0.5×）3、小组按要求活动：四人为一小组，由组长提出一个要求，其余同学根据要求改变这个算式的运算顺序并写下来，写完后小组交流讨论。（先写要求，再写算式）4、抽两个

小组展示结果，并评议。（过渡：孩子们表现真棒，不知不觉一节课就结束了。）五、课堂小结：今天我们学了什么？有什么收获？齐读：分数混合运算的运算顺序与整数混合运算的运算顺序相同。在计算分数混合运算时要注意（齐读）六、第六关——课堂作业数学书练习

二十第二、三题，做在作业本上。要求：认真思考，独立完成，字迹工整。课堂上没完成的课下完成。板书：分数混合运算分数混合运算的运算顺序与整数混合运算的运算顺序相同。注意：运算顺序，计算方法，书写格式，注意检查。