【文档说明】西南师大版数学五年级下册《长方体和正方体的体积计算》说课稿.docx，共(3)页，3.658 KB，由小喜鸽上传

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《长方体和正方体的体积》教学反思《长方体和正方体的体积》是西师版小学五年级下册数学课本中第三单元中中的一个重要内容。学生学习这个内容是在理解了体积的概念和体积的单位以后，通过大胆的猜想—动手实验—加以验证—得出结论几个环节来推导

出长方体和正方体的体积。再通过合作、讨论、归纳出计算体积的方法。下面结合这节课上的内容做以下几个方面的反思：一、数学要激发学生学习数学的兴趣。在引入长方体和正方体体积的计算时，复习体积和体积单位，引导学生用手势或实例说明每个体积单位的大小。在原有知识的基础上

，激发了学生学习的兴趣，增强它们求知的欲望，很自然地把学生引入了新课的学习。二、在操作活动中提高学生学习数学的兴趣。体积对学生来说是一个新概念，从认识平面图形到认识立体图形，是学生空间观念的一次重大的发展。然而此时，学生对立体的空间观念还很模糊，从刚认识立体图形时，我先以身边的立体实物体切入，加

强实物或教具来演示，培养学生的动手操作能力。在此基础上发展学生的空间观念，从实物体到立体图形，慢慢的加深学生对立体图形的认识和理解。在推导长方体的体积公式时，先引导学生用若干个1立方厘米的小正方体摆放出不同形状的长方体，并把摆这个长方体一排要摆几个小正方体，是长方体的什么？要

摆几排，是长方体的什么？摆几层，又是长方体的什么？一共是多少个小正方体，摆出的长方体的体积是多少等数据填入表格中，根据这个表格让学生自己观察、讨论；接着引导学生进一步思考：每排的个数、排数、层数与它的长、宽、高有什么关系；最后，通

过学生自己观察、发现、归纳出长方体体积的计算公式，并用字母表示。足见，通过实物体的实际操作、填表、观察等活动，学生清楚地理解长方体体积计算公式的来源，在实验中找到解决问题能力，在实验中锻炼了自己动手操作能力，激发了学生

学习数学的兴趣。三、在小组合作交流、讨论中提高学生学习数学的兴趣。在学生实验完成后，再采用小组合作、交流的形式，通过教师的引导，学生自主参与数学实践活动，经历了数学知识的发生、形成过程，提高了学生学习数

学的兴趣。因为每一个学生都希望自己在小组中发挥一定的作用，通过小组合作，使得每一位学生都有发言的机会，都有说话的权利，它不仅仅让学生学会了一种知识，更培养了学生主动参与的意识，增进了师生、同伴之间的情感交流，使他们在活动中形成了数学意识，对数学的学习兴

趣也更高。在此课的教学中，我发现自己废话太多，对学生的激励性评价语言还相当吝啬；对个别孩子发言方面的关注度还远远不够，语言生硬。今后一定要下决心有针对性学习。