【文档说明】《第二节 高原湿地──三江源地区》教学设计3-人教版地理八年级下册.doc，共(5)页，1.618 MB，由小喜鸽上传

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第九章第二节高原湿地---三江源地区（第二课时）教学设计思想：以新课程改革核心理念----“以人为本，以学生发展为本”为指导思想。充分运用自主、合作、探究的学习方式。让学生积极参与课堂，正真提高课堂实效是本课的设计思想。在

本节课的学习过程中，教师重在知识的引导和方法的点拨；通过四个活动学生充分参与课堂，动脑、动口、动手，全程投入，展开学习。培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力；教师通过多媒体运用图片、视频材料，引导学生通过图片及材料，提出

信息，掌握知识要点的要求。最后以倡议书的形式，升华学生的学习情感，有助于培养学生正确的生态观和人地和谐观。教学目标：知识与技能1.理解保护三江源地区生态环境的重要性。2.能够根据图文资料，分析三江源地区存在的

环境问题。3.了解三江源地区保护江河源地与生态环境的成功经验。21世纪教育网版权过程与方法1.培养学生的读图、析图的能力，获取图文信息的能力；2.培养学生的学会运用地图和资料归纳、总结知识的能力；3.通过课堂活动、练习等，培养学生自主、合作、探究学习的能力。情感态度与价值观

锻炼学生学习区域的方法，培养学生的地理思维以及拓宽视野，增强学习地理的兴趣以及运用知识的能力。通过对区域生态环保的学习，提高学生对生态环境与社会经济发展的认识，从而帮助学生树立可持续发展的观念，增强环保意识。教

学重点：理解保护三江源地区生态环境的重要性。教学难点：区域生态环境问题发生的原因以及保护的重要性。教学方法：讨论法、问题法、启发式讲述法等多种方法相结合。教学准备：多媒体教学过程：［复习导入］引言：同学们已经认识了三江源地区的自然特征，利用知识思维导图用简

洁的语言描述这些地理事物的关系。归纳梳理：三江源地区是长江源区、黄河源区、澜沧江源区的总称，三江源地区的自然景观有雪山、冰川、湖泊和沼泽。雪山和冰川是长江、黄河和澜沧江的最初水源，湖泊和沼泽起着调蓄作用，因此三江源地区被誉为“中华水塔

”。承转：这节课我们继续学习三江源地区的保护。（板书课题）老师有疑问了，三江源地区的生态环境会影响河流下游地区吗？希望同学们帮老师解疑。首先我们明确本课的学习目标，齐读学习目标。（课件展示学习目标）活动

1：明特点认识三江源地区的特点。（课件展示题，学生自主学习）生：三江源地区是我国生态环境保护尤为关键的地区。三江源地区是世界上海拔最高、面积最大的高源湿地，也是世界上高海拔地区生物多样性最集中的地区。三江源孕育了三大江河，是我国重要的水源涵养地。承转：三江源地区是水源涵

养地，是生物多样性集中地区。（板书：水源涵养地、生物多样性）这里生活着哪些生物呢？我们一起来认识下吧。（课件展示）随着自然环境的变迁，人类的活动，使三江源地区的生态环境发生了变化。而这些野生动物面临着家园被毁，死亡的危险。活

动2：看变化师：看图片，说一说三江源地区近几年所发生的变化。（课件展示题及图片，学生先思考、再小组内学生交流）过去现在生：冰川逐年萎缩，湖泊、湿地面积不断缩小甚至干涸，草地沙化严重，野生动物锐减……使得“中华水塔”──三江源告急。（板书：生态

环境））1cnjy.com师：三江源地区生态环境持续恶化，我们人类自己又在做什么呢？（课件展示图片）师：人类肆意践踏，任其发展三江源地区将会变成什么样？（播视频）承转：任其发展，三江源地区将又会成为一片荒漠。活动3：说影响师追问：这样的变化会带

来哪些影响呢？小组合作探究一：（课件展示题，小组合作探究）1.三江源地区环境变化所带来的影响？2.对长江、黄河中下游地区带来哪些影响？生：加速了三江源地区生态环境的恶化，直接关系到河流下游流域的生态环境与社会经济发展。如果源区水源枯竭，黄河中下游会出现断流，长江中游

湖泊会萎缩，河流的含沙量将增大，中下游的生态环境严重退化。师：真的是“牵一发而动全身”啊！为我们自己，分析原因，找措施。活动4：明问题、析原因、找措施小组合作探究二：三江源地区的环境问题、产生原因以及应采取的措

施。问题及原因：近年来，由于全球气候变暖，冰川逐年萎缩，直接影响湖泊和湿地的水源补给，湖泊、湿地面积不断缩小甚至干涸。同时，过度放牧、乱采滥挖等不合理的人类活动，加速了三江源地区生态环境的恶化。其中，水土流失加剧、草地沙

化严重、虫鼠猖獗、野生动物锐减等问题尤为突出。21世纪教育网措施：为了保护三江源地区的生态环境，国家设立了三江源自然保护区。目前，三江源自然保护区采取退耕还草（林）、全面禁猎、禁采砂金、休牧育草、实施天然林和天然牧场保护工程等措施，一定程度上遏制了环境持续恶化的趋势。师

：由于国家的大力保护，一定程度上遏制了环境持续恶化的趋势，这也启示我们，在发展经济时要注意生态环境的保护。作为中学生我们应该如何做呢？（生发表自己建议）【师：保护环境人人有责，让我们共同倡导：（课件展示倡导主题）让我们从我做起，从现

在做起，从身边小事做起，让我们携手共创美好家园。梳理归纳：通过本节课的学习，我们了解了三江源地区的生态环境的重要性。帮老师解决了疑问。自己也收获颇多。我们共同梳理本课的知识要点。（学生谈收获，课件展示知识点）结束语：环境就在身边，环境保护，人人有责。我们一定要

积极响应。【设计意图】通过四个活动展开学习，对事物的分析由表及里，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力；最后以倡议书的形式，升华学生的学习情感，有助于培养学生正确的生态观和人地和谐观。·世纪·教

育·网】板书设计三江源地区保护【设计意图】以思维导图的形式，再现本节所学内容，便于学生整体把握本节课的知识，并能突出学习重点。教学反思：通过四个活动“明特点”“看变化”“说影响”“明问题、析原因、找措施”。四个活动，环环相扣、层层递进，能自然流畅

地完成本节课的学习。利用视频资源，把枯燥的课本知识转化为影像信息，给学生留下了深刻的印象；小组合作探究，化难为简，充分调动了学生的课堂参与意识，学生能够在探究中主动获取知识；教师及时小结，学生能够形成整体的认识。课件的设计仍有诸多的不足，例如，课程内容做得还不够精细，有可能会

导致学生对部分知识的重视程度不够。学生的合作探究时间也有待于进一步调整，探究内容也还应进一步细化，力争能够在课堂上做到游刃有余。新的教学理念要求赋予学生更多自主探究、实践活动、亲身体验的机会，阅读、思考和活动环节的设计能够让学生更好地参与到课堂教学中来。在实际

的课自然原因：全球气候变暖冰川逐年萎缩萎缩措施：退耕还林（草）禁采砂金、休牧育草、禁猎人为原因：乱采滥挖、偷猎、过度放牧锐减三江源环境问题生物多样性水源涵养地减少堂教学中，为了完成课程任务，在这方面的处理上，没有很好地处

理课本内容与活动设计的关系，生搬硬套的痕迹较为明显，没有达到预期效果，在今后的教学中还有待于进一步改进。