【文档说明】西南师大版数学五年级上册《六 可能性》教案2.doc，共(5)页，30.000 KB，由小喜鸽上传

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数学教案——《可能性》教案教学准备：乒乓球、彩色笔、盒子、纸张、课件教学目标：1．使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。2．初步能用“一定”、“可能”、“不可能”等词语来描述生活中一些事件发生的可能性，感受数学与生活的联系。3．培养学生思维的严谨性及口头表达能力。4、培养学生

学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。5、培养学生学习数学的热情，体验学习的数学解决问题的快乐。教学重点：初步体验有些事件发生的确定与不确定，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。教学难点：用“一定”、“可能”、“不可能”去正确判断事情发的的确定与不

确定。教学策略：本节课的设计旨在让学生在充分体验的基础上感受生活的可能性，并初步会用“一定”、“可能”、“不可能”说说生活中的一些现象。会判断一些事件发生的可能性。主要是采取了小组合作，师生互动、生生互动、互评

，充分调动学生学习的积极性。尊重学生的主体性地位。培养学生良好的合作学习意识和良好的倾听习惯。教学过程：一、游戏激趣，导入新知。同学们你们喜欢做游戏吗？你们都喜欢什么游戏？今天老师和你们一起来做个游戏，你们高兴吗?这有一枚一元的硬币，它就在我的一只手中，你们猜猜它会在

老师的哪只手中？看来大家的意见不一样，硬币可能在左手，也可能在右手，老师来帮帮你们吧。(慢慢张开空着的左手，再重新握紧）。你们猜猜硬币在那只手中？为什么你们那么肯定硬币一定在右手呢？我们一起来看看对不对？（张开右手，举一枚硬币）也就是说，在老师张

开手之前，你们只是猜测，可能在左手，也可能在右手，这就是一种可能性，板书“可能性”。二、合作学习，探究新知。（下面我们一起来玩一个猜球游戏）1、老师这里有两个盒子，分别是1号盒和2号盒，还有一袋白球，让学生仔细观察，老师把球都倒入1号盒子里，请问在一号盒子

会摸到什么颜色的球？学生来实际摸一摸，那老师问问大家，如果再请同学们摸一摸会摸到什么颜色的球？仔细观察老师倒进去的都是白球，所以摸出来的一定是白球。（板书：一定）2、你们看，这又是一袋什么颜色的球，（彩球）有什么颜色（白、绿、黄），仔细观

察，老师把球全部倒入2号盒子里，请问，在2号盒子里一定能摸出白球吗？学生回答。那你们猜2号盒子里面会摸到什么颜色的球？(白、绿、黄）。让学生来实际摸一摸，也就是说，2号盒子里装有白、绿、黄球，摸得时候可能摸到的是白球，可

能摸到的是绿球、也可能摸到的是黄球，我们只能用“可能”来描述这件事，同意吗？板书（可能）。请问在2号盒子里能摸出紫色球吗？（不可能）因为2号盒子里没有紫球，所以摸不到，也就是说在2好盒子里不可能摸到紫

色的球。（板书：不可能）。一定：确定事情发生的结果。可能：不确定的事情。不可能：确定根本不存在的事情。同学们，小精灵见我们玩得这么热闹，它也想了参加，你们欢迎吗？你们看它来了，（放课件）。请问小精灵在哪个盒子里一定能摸到黄球？在哪个盒子里可

能摸到蓝球？在那个盒子里不可能摸到蓝球？三、联系生活，巩固新知。这节课我通过玩一玩、猜一猜、说一说，学会了用“一定”“可能”“不可能”来解决游戏中的各种情况，在我们现实生活中，有些事情一定会发生，有些事情一定会发生，有些事情可能会发生，还有些事情不可能发生，今天，老师带来了6个

生活中的实例，（看课件），每个小组都有一份，听要求，如果你认为那些事情一定会发生，在方格里画答对，那些事情可能发生，在方格里画圈，哪些事情不可能发生在方格里画错，现在2人一小组，一起来研究研究，一边判断一边说理由，看哪个小组最快，开始......

地球每天都在转动。一定我从出生到现在没吃过一点儿东西。不可能三天后下雨。可能太阳从西边升起。不可能吃饭时，人用左手拿筷子。可能世界上每天都有人出生。一定这6种现象我们都解决，看来我们能解决不少的问题，不过，我们只是说一说，让我们画一画，会不会呢？看下一题（出示课件）按

要求涂一涂摸出的一定是红方块。都涂成红色。摸出的不可能是蓝圆圈的。只要不是蓝色的都行。摸出的可能是黄三角。涂黄色还要有别的颜色。四、巩固生华，活用新知。同学们都图的挺认真，咱们来放松一下，我们来玩个猜谜游戏，好不好？出示课件......五、总结评价，深化新知下

面咱们再来个即兴表演，表演的题目是请用“一定”“可能”“不可能”三词中的一个，来说一下咱身边的事......在我们的生活中关于可能性的问题还很多，今天老师也用“一定、可能、不可能”说了一段话，你们看，出示课件。在今天的学

习中，可能你的表现不是最出色的，但只要在今后的学习中多动脑、勤思考，你就不可能没有进步，继续努力相信你一定是最棒的