【文档说明】西南师大版数学五年级上册《除数是整数的除法》教案3.docx，共(6)页，6.517 KB，由小喜鸽上传

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第1课时除数是整数的除法(一)【教学内容】西南师大版五上第44-46页例1、2，练习十一第1-4题【教学目标】1．掌握除数是整数的小数除法的计算方法，会用除数是整数的小数除法的计算方法解决生活中的简单问题。2．能利用原有的知识推动新知识的学习，培养类推能力。【教学重难点】教学重点：掌握除数是整

数的小数除法的计算方法。教学难点：利用整数除法的计算方法来推动除数是整数的小数除法计算方法的学习。【教具学具】多媒体课件，视频展示台【教学过程】一、情景导入——初步感受学习小数除法的必要性1．观察单元主题图，获取数学信息。（直接出示单元主题图）同学

们，瞧，校园里多热闹啊！大家都在为新学期做准备呢。请你们认真观察，看看这些小朋友都遇到了一些什么新问题？2．汇报交流获取的数学信息。3．引导思考，引出课题。同学们，你们能发现这些问题“新”在什么地方吗？（解决这些问题的除法算式里都有小数）小结：的确，

在我们的生活中像这样的小数除法随处可见，怎样解决呢？从今天开始我们就学习小数除法。（板书：小数除法）二、教学新课——除数是整数的小数除法算理的理解，算法的形成（一）学习例1——初步探究除数是整数的小数除法的计算方法1．出示例1，分析问题，列出算式。（1）请同学们阅

读题目，分析一下该怎样列算式？为什么？（2）学生汇报。（算式为23.4÷6，因为这是一道解决平均分的问题，我觉得应该用除法解决）（3）请同学们观察一下这个算式，和我们以前学习过的整数除法算式有哪些地方相同，哪些地方不同呢？（相同点：除数都是整数；不同点：整数除法的被除数是整数，

这个算式的被除数是小数）（4）小结：这就是我们今天要研究的除数是整数的小数除法。完善课题板书：除数是整数的小数除法。2．探索23.4÷6的计算，形成初步的计算方法（1）请同学们先独立思考这道题怎样算，然后在草稿纸上试一试。教师注意指导学生自主学习。（2）小组内交流自主学习的成果

。（3）指名学生交流自己的计算方法。方法一：我把小数23.4变成一个整数，于是就把它乘10，得到23.4×10=234，然后再用234÷6=39，因为开始被除数乘了10，所以最后结果要除以10，39÷10=3

.9，得到平均每层楼高3.9m。（随机板书：23.4×10=234234÷6=3939÷10=3.9）评价：大家觉得他分析得有道理吗？他利用我们以前学过的小数扩大缩小的知识，把小数变成我们以前学过的整数来解决这个问题，非

常不错，掌声送给这位同学。方法二：在以前的学习中知道了1m=10dm，因此我把23.4m化成234dm来进行计算，234÷6=39(dm)，39dm=3.9m。评价：大家觉得他的算法好吗？从学过的长度单位入手，利用它们之间的进率，把大单位化成小单位，也

就巧妙地把小数变成了整数，再来进行计算，真是一个善于观察的孩子。还有不同的方法吗？方法三：直接用竖式计算23.4÷6。第1步是用23个一除以6，在个位商3，还余5个一。54个十分之一除以6等于9个十分之一，在十分位上写9。教师或引导学生追

问：（指着竖式中的54）这里的54表示的意思是什么？（54个十分之一）；（指着商上面的9）这里的“9”表示什么意思？（9个十分之一）；怎样体现它是9个十分之一的呢？（9前面点上小数点）教师规范地板书竖式计算的过程和答案，并引导学生说清

楚竖式计算的过程，再让同桌说一说。23.4÷6=3.9（米）（4）以上三种方法，你更喜欢哪一种，说明理由。（更喜欢第三种方法，因为计算过程更简洁明了）（5）从竖式上你发现了什么？（商的小数点与被除数的小数点对齐了）质疑：如果这里不打这个小数点行吗？（6）你觉得

应该怎样用竖式计算除数是整数的小数除法？（小数除法的计算方法和整数除法的计算方法基本相同，只是商的小数点要和被除数的小数点对齐）3．即时练习，巩固方法。（1）大家学习得怎么样呢？我们来检验一下。请同学们

用这个方法计算第45页的试一试。（2）汇报交流。用视频展示台展示学生的作业，对书写格式做出规范要求。（3）这个答案对吗？请同学们用乘法检验一遍。（让学生说出检验的结果是对的，说明这个计算方法是正确的）（二）学习例2——形成除数是整数的小数除法的计算方法1．出示例2，分析题意，列式计算（出示例2）这

个问题你能解决吗？请用刚才学习的计算方法来解决。（教师进行个别指导）计算完成后同桌交流。2．全班汇报：（1）利用视频展示台展示学生的作业。学生讲解计算方法（46除以62，个位不够商1，在个位上写0；465个十分之一除以62等于7个十分之一；余31个十分之一，在末尾添上一个0

继续除，310个百分之一除以62等于5个百分之一）（如果学生说得不规范，教师及时引导）（2）教师规范板书，引导学生说计算方法。46.5÷62=0.75（千克）0.7562)46.5……个位不够商1,要写0434……434个十分之一310……310个百分

之一3100（3）我们的计算结果是否正确，怎么办呢？（我们可以用乘法算式来验算）（4）观察这个除法竖式，你有什么发现？（个位不够商1，在写0；有余数时要添“0”继续除；商的小数点与被除数的小数点对齐了）3．

即时练习，形成方法（1）同学们对这类计算掌握得怎么样？我们来检验一下。请完成第46页的试一试。（2）学生独立计算，反馈时引导学生说清楚：一是个位不够商1，要写0，除到有余数时要添“0”继续除；二是商的小数点要与被除数的小数点对齐。（三）反思比较，得出除数是整数的小数除法的计算方法。

1．请同学们观察板书并回忆刚才的计算，思考：怎样计算除数是整数的小数除法呢？2．小结：除数是整数的小数除法按照整数除法的计算法则去计算，商的小数点和被除数的小数点对齐。三、巩固练习，理解算理，形成算法1．独立完成练习十一第1题。本题主要对应

例1，反馈时选择一道题让学生说清楚商的十、百分位上数的意义。2．独立完成练习十一第4题。本题是例1、2知识点的综合练习，反馈时重点强调除数是整数的小数除法的计算法则。3．指导完成练习十一第2、3题。重点指导学生理解题意。四、反思总结通过今天的学习，你有什么收获？还有什么问题或疑问？板

书设计：小数除法0.7562)46.5……个位不够商1,要写0434……434个十分之一310……310个百分之一3100