【文档说明】《角边角》教学设计1-八年级上册数学华师大版.doc，共(1)页，18.500 KB，由小喜鸽上传

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角边角教学设计项目内容理论、教学媒体说明教学分析1、教学内容和地位：《角边角》是华东师大版八年级下册第19章“三角形全等判定”的第二课时，它是同学们在学习了三角形有关要素、全等图形的概念的学习以及学习第一种识别方法“SAS”基础上，进一步学习

三角形全等的判定方法，为后续学习内容奠定了基础，是初中数学的重要内容。2、学情分析：其内容本身有一定难度，本班学生的智力水平参差不齐，基础和发展均不平衡，但八年级的学生却又已经具备了一定的学习能力，所以制定符合本班学情的教

学设计。3、教法与学法：学生已经学习了“角边角判定法则”，本节是习题课，通过各种类型的题目，让学生在自主、小组合作、教师引导三个层面都得到相应的学习，从而灵活运用已经学过的集中方法判定三角形全等。教学目标1、知识与能力：灵活运

用角边角定理解决实际问题。2、过程与方法：初步渗透综合法和分析法的思想方法，提高学生演绎推理的条理性和逻辑性。3、让学生经历数学活动，体验主动探究问题的乐趣与成功的快乐，感受数学活动充满探索与创新的机遇。教学重点和难点重点：理解“角

边角定理”及其推论，并能利用它们判定两个三角形全等。难点：如何引导学生发现“ASA”和“AAS”的灵活运用。教学过程1、复习“角边角定理及其推论”2、例1——例6的共同学习。应用白板课堂小结1、“角边角定理及其推论”2、方法总结作业导学方案