【文档说明】西南师大版数学四年级下册《探索规律》教案1.doc，共(2)页，32.000 KB，由小喜鸽上传

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探索规律教学内容：义务教育课程标准实验教科书（西南师大版）四年级（下）第26页例1，课堂活动第1题。教学目标：1、结合具体的情境，探索并发现积变化规律，知道积变化规律在计算和解决实际问题中的应用。2、经历观察

、比较、综合、归纳等思维活动，进一步体验探索数学规律、发现数学结论的基本方法，获得一些探索的经验，发展思维能力。3、让学生在老师的引导下，经历克服学习困难的过程，体验数学学习的乐趣，获得积极的情感体验。教学重点：经历寻找因数与积的变化规律的过程，并在探求规律的过程中理解

掌握因数与积的变化趋势。教学难点：能应用积的变化规律进行计算和解决实际问题。教学过程：一、复习引入新课。1、口答，只列式不计算。5扩大3倍、6扩大5倍、20缩小4倍、35缩小5倍2、谈话导入课题：看来同学们对扩大和缩小已经有了正确的认识和理解。以前我们用观察和发现的方法来探索规律，今天我

们继续用观察和发现的方法来探索新的规律。二、探究新知1、出示例1，从图中你获得了哪些数学信息，数学问题是什么？你能解决这个问题吗？（1）20×2＝40（kg）（2）20×4＝80（kg）（3）20×8＝160（kg）（4）20×24＝

480（kg）教师：仔细观察这一组算式，你有什么发现？教师：现在我们从上往下看，究竟因数与积的变化有什么样的规律呢？学生分小组讨论，汇报：第1组：第（1）题与第（2）题比较：一个因数20没有变，另一个因数扩大2倍，积也扩大了2倍。第2组：第（

3）题与第（1）题比较：一个因数20没有变，另一个因数扩大了4倍，积也扩大了4倍……小结:一个因数不变,另一个因数扩大多少倍,积也扩大相同的倍数。练习:12×3=3612×30=12×300=12×3000=从下往

上观察的话，因数与积的变化又有什么样的规律呢？小组进行交流。学生交流汇报：第（3）题与第（2）做比较：一个因数20没变，另一个因数缩小了3倍，积也缩小了3倍……小结：一个因数不变，另一个因数缩小几倍，积也缩小相同的倍数。练习:500×8=400050×8=40025×8=20025×4=100

三、课堂活动1、先算出每组中第一题的积，然后直接写出其余各题的积。说一说你思考的过程。3、修路公人每天铺路125米，8天可以铺多少米？16天、48天呢？四、课堂小结:今天这节课你有什么收获？板书设计:探索规律（1）20×2＝40（kg）（2）20×4＝80（kg）（3

）20×8＝160（kg）（4）20×24＝480（kg）一个因数不变,另一个因数扩大(或缩小)几倍,积也扩大(或缩小)相同的倍数。