【文档说明】西南师大版数学四年级下册《平行四边形》教案4.docx，共(3)页，5.762 KB，由小喜鸽上传

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平行四边形的教学设计与反思教学目标：1.通过观察、操作等活动，认识平行四边形，了解平行四边形的基本特征。2.认识平行四边形的底和高，能正确画出平行四边形的高。3.感受图形与生活的联系，培养学生空间观念和动手实践能力。教学重

点：认识平行四边形及其基本特征。教学难点：画平行四边形的高。教学准备：多媒体课件长方形方框直尺和三角板教学过程：•导入新课师：同学们喜欢做游戏吗？生:喜欢。师：咱们先做个猜图形的游戏。生:描述正方形的特征。生：另一学生猜正方形。生

:描述长方形特征。生：另一学生猜长方形。师：大家一起看这是什么图形?生：平行四边形。师：揭示课题：平行四边形有哪些奥秘呢？今天这节课我们就一起来学习平行四边形。（板书课题）二、学习过程1.认识平行四边形找一找下面各图中的平行四边形。（课件出示）从上面的图中抽象出平行四边形的平面图形。观察平行四

边形并猜想有什么特征？（两组对边分别平行）通过验证得出猜想正确。明确平行四边形的意义。两组对边分别平行的四边形，就是平行四边形。巩固练习，深化认识师：同学们知道了这么多有关平行四边形的知识，那老师给你们一些图形，你能判断哪些是平行四边形，哪些不是平行四边形吗？（课件出示)2、平行四边形的基本

特征小组合作交流:动手拉一拉长方形木框，观察角的变化，有什么发现？（课件出示）师：“注意观察，在拉动的过程中你有哪些发现？”观察发现，指导认识。师：“谁来说说你有哪些发现？”（指名回答，根据学生的发现依次认识平

行四边形的特征）（1）平行四边形容易变形。（易变形，具有不稳定性）观察认识（2）有4条边，4个角。（它是四边形）观察认识（3）有2个锐角，2个钝角师引导：对边相等，对角相等。1.画平行四边形的高设疑师：前面我们认识了三角

形的底与高，那平行四边形有底和高吗？请拿出平行四边形纸片借助找三角形底与高的方法折一折平行四边形的高。操作认识学生活动，教师巡视指导。汇报结果，引导认识学生上台展示并介绍问：折的时候要注意些什么？哪里是高？这条高是哪条底边上的高？问：观察底与高有什么关系？引导学生认识：平行

四边形的高是和底边垂直的线段。师：还有不同的吗？（引导学生认识平行四边形同一条底边上可以有无数条高，还可以以平行四边形的四条边作为底边作高）师：想一想，一个平行四边形有几条高？巩固练习师：现在老师这里

有几个平行四边形，你能找到它的底与高吗？（课件出示）4、平行四边形、长方形、正方形之间的关系长方形、正方形都是特殊的平行四边形。（课件出示）三、小结：同学们这节课你学习了些什么？你都有哪些收获？（指名回

答）四、巩固练习：辨一辨（1）两组对边分别平行的图形叫平行四边形。（）（2）长方形、正方形都是特殊的平行四边形。（）（3）平行四边形的两组对边分别平行且相等。（）（4）平行四边形只有两条高。（）（5）平行四边形的高都相等。（）拓展训练在１个直角三角形纸板上，剪下１

个小直角三角形。怎样剪才能使所得到的两个图形能拼成１个平行四边形？板书设计：1、平行四边形两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。2、平行四边形的基本特征：对边相等、对角相等、具有不稳定性（易变形）教学反思数学来源于生活实际

，也应用于生活实际，平行四边形在实际生活中有着广泛的应用。由此，本节课的教学突出与生活实际的联系，一是让学生指出平行四边形的特性在生活中的应用，让学生感受到数学的价值；二是通过实践活动，培养学生运用知识解决实际问题的能力。由于学生以前对平行四边形已经有了初步了解，本节课的教

学，通过动手操作、观察思考、合作探究、练习运用等形式，让学生对平行四边形进行全面系统的探究。本次教学设计主要体现了如何引导学生在观察与操作中去认识和理解平行四边形的特征与高。首先让学生观察生活中的实物图，从这些实物中

抽象出平行四边形的表象，然后通过拉、比、量等多层面的操作活动以及结合课件的直观演示，引导学生从不同层面上对平行四边形有较深刻的认识。本课在设计上还注重引导学生在操作中进行提炼与总结。本节课的不足之处主要有：1、注意要给学生留下更多的思考和探索的空间；2、面对学生的

实际情况要懂得灵活处理；3、要善于捕捉学生在课堂上生成性的闪光点。平行四边形是“空间与图形”领域中最基本的几何图形，它在生活中有着十分广泛的应用，这不仅表现在日常生活中有许多平行四边形的图案，还包含其性质在生产、

生活各领域的实际应用．