【文档说明】西南师大版数学三年级下册《三位数（整百）除以一位数》教案3.doc，共(3)页，29.000 KB，由小喜鸽上传

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1三位数除以一位数教学设计教学内容：教材例3、例4教学目标：1．使学生理解掌握三位数除以一位数的笔算方法，培养学生有序思考的能力。2.使学生在活动中积极地探索并理解算理，激发学生学习的热情。3．使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决生活中的简单问题。教学重

点：理解算理的基础上掌握用三位数除以一位数的笔算方法。教学难点：1.当被除数的最高位不够商1的时候，要用除数去除被除数的前两位。2.通过比较除数和被除数最高位的大小来判断商是几位数。教学法：合作探究教学具准备：多媒体课件教学

过程：一、复习引入笔算下列各题，看谁算的又对又快28÷2=85÷5=提问：说一说你是怎样算的？二、探究新知1．谈话：通过刚才的复习，同学们初步掌握了两位数除以一位数的笔算顺序和商的书写位置。今天，我们继续学习笔算除法，三位数除以

一位数的笔算除法。2．教学例3。出示主题图。同学们喜欢拍照吗？小红和小花也喜欢，他们有很多照片，这天想要整理一下，数了数，一共有256张照片，用两本这样的相册正好插完，每本相册插多少张照片？想一想该怎样列式。列式：256÷2提问：为什

么用除法计算？你是怎样想的?教师：如果列竖式计算该怎样算呢？你会吗？打开书17页，根据表格试着把竖式填完整。同桌之间合作完成。师板书，生说师写。2强调：我们在进行除法运算时，每次除后余下的数都要和除数比一比，你会发现

什么？余数小于除数。做完之后要验算，应该怎么验算呢？除数乘商，看是否等于被除数，师板书。3.教学例4.小红和小花整理照片的时候，她们的哥哥给了一本新的相册，每页可插8张照片，把256张照片插到这本相册里，可插满多少页，还剩多少张？提问：这个问题又该

怎么解决？256÷6笔算中，2个百除以6，商不够1个百，怎么办？为什么商的十位上是4而不是别的数？余下的“1”表示多少？结合题目，说说竖式中每个数表示的实际意义提问：有余数的除法又应该如何笔算？除数乘商加余数，看是否等于被除数。4.观察对比这两道题有什么相同点和不同点？学生

发现：今天学习的都是三位数除以一位数的计算。378÷2是首位够商，378÷6是首位不够商。一定要注意除到哪位，商到哪位，每一位的余数都要比除数小。5.回顾总结除数是一位数的除法应怎样计算？从被除数的高位除起，先试除被除数的首位，如果它比除数小，再

试除被除数的前两位。除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面。余下的数必须比除数小。顺口溜：除数是一位，先看前一位，一位不够看两位，除到哪位商那位，每次除后要比较，余数要比除数小。三、知识运用1．先判断商是几位数，再计算。576÷3＝386÷4＝2.判断对错，并说明理由。3.我

问你答。456÷3546÷6784÷8656÷4商是几位数？最高位是几？4.填一填。（1）678÷（）的商是三位数,（）里最大应填（）。（2）678÷（）的商是两位数,（）里最小应填（）。3四、课堂小结：通过本节课的学习，你

学会了什么？五、布置作业第19页练习四，第5题；第20页练习四，第6题、第8题、第10题。【教学反思】本节课是学生在学习了一位数除两位数的基础上学习的，其复杂之处在于：一是，被除数的位数增加；二是，试商的难度增加了，

当被除数的最高位不够商1，要用除数去除被除数的前两位。可是今天这节课教学效果不理想，学生对于除法笔算的计算法则没有完全理解，在教学中也出现了各种问题，直接影响到了课堂时间的合理运用，以后会注意。