【文档说明】西南师大版数学三年级上册《两位数除以一位数的估算》教案2.doc，共(4)页，20.000 KB，由小喜鸽上传

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两位数除以一位数的估算【教学目标】1.经历两位数除以一位数的估算方法的探索过程,会估算两位数除以一位数。2.培养学生的估算意识及用估算方法解决实际问题的能力。3.体验数学与日常生活的联系,增强应用数学的意识。【教学重、难点】两位数除以一位数的估算方法。【教学准备】多媒体课件、微课。【教学过

程】一、复习引入1.口算（蝇虫大战，课件出示）40÷2=60÷3=80÷2=80÷4=50÷5=30÷3=90÷3=90÷9=2.引入估算教师:我们教室现在有28人，想分成5组，大约每组几人？应该怎么分呢？在生活中还有

很多地方咱们都会用到估算,今天我们就来学习两位数除以一位数的估算。(板书课题:两位数除以一位数的估算)教师:老师给同学们带来一个小微课，请你用发现的小眼睛来观察藏在里面的数学知识。观看微课以后，你能用已经掌握的知识来帮助李叔叔购物吗？接下来,我们一起来看看李叔叔今天遇到了什么问题。二、探

索新知1.观察例题图,提出问题提问：请观察例题图，完成学习任务单。(1)从图中你能获得哪些数学信息?请小组之间交流讨论，有困难的同学可以请求帮助。（5分钟后汇报学习成果）学生回答得出：6元/千克读作什么？表示什么意思？从这图中我们小组知道了总价格是59元，也知道单价是6元，要求的

是买的数量。由此引出关系式：总价=单价X数量，推出：数量=总价÷单价。（适时表扬积极踊跃的小组和个人）(2)用什么方法解决问题呢?(3)如何解答?（学生回答后老师板书用除法计算,59÷6=？)(4)需要计算出准确结果吗?为什么？引导学生回答:不需要算出准确的结果,只要估算一下李

叔叔买的千克数就可以了。2.探索估算方法(1)小组讨论:如何进行估算?把你的想法在小组里说一说。(2)交流汇报。引导学生回答:把59元看成60元。因为59接近60,60÷6=10(kg)。(3)多请几位学生将估算的过程说一说,并完成书中填空。(4)思考:估算的结果

是10kg,比李叔叔所买苹果的准确千克数多了还是少了?为什么?引导学生发现:因为60比59大,所以估算结果比准确数大。强调：估算的结果用约等于号连接。3.练习与应用教师出示“84÷4=41”,提问:这道题做对了吗?你能用估算

的方法说明原因吗?引导学生用估算的方法证明:可以把84看作80,80÷4=20,两个结果比较,41和20相差太远了,这道题做得肯定不对。小结:运用估算,可以简单检验计算结果是否正确。虽然估算不能准确计算出结果,但是可以得到一个正确结果的范围,可以

提供参考。教师:哪位同学能说说两位数除以一位数的估算方法是什么?生：估算两位数除以一位数时，把两位数看成最接近原数的整十数，再口算出整十数除以一位数的结果。三、巩固练习1.上了一段时间的课，感觉累了、饿了，老师给

同学们带来了热腾腾的米线，我们看看藏在碗里的数学知识。2、给各个小组分实物，动手分一分。(1)提问:是不是每道估算题都需要把两位数看成整十数后再估算呢?小结:两位数除以一位数的估算,不是每道题都需要把两位数看成整十数后再估算。3.抢答：先听老师说题目，老师说开始以后举手抢答。白板并出示，

请学生订正。四、反思评价教师:在这节课里,你有哪些收获?生：我学会了用不同的方法口算两位数除以一位数。生：我学会了用估算除法解决生活中的实际问题。生：我学会了两位数除以一位数的估算。生：我学会了用估算解决问题要注意的事项是什么。教师：学生们的收获真

多呀！老师为你们骄傲！