【文档说明】西南师大版数学二年级下册《千米的认识》教案2.doc，共(3)页，32.500 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-139139.html

以下为本文档部分文字说明：

毫米的认识万木教管中心童娅红一．教材分析《毫米的认识》这部分内容是在学生认识长度单位米和厘米，有了一定的用尺度量的基础上进行教学的。教材通过让学生观察、估计、测量等活动明确毫米产生的实际意义，知道毫米与厘米之间的关系，会用毫米作单位进行测量，帮助学生初步建立毫米的长度观念。对于

新的计量单位毫米，学生通过使用直尺，已经有了一些感性认识。根据教材及学生的特点，教学时应重在引导学生探索知识间的内在联系，培养学生的观察能力、实践操作能力、简单的推理能力及解决实际问题的能力。1、在实际测量活动中认识长度单位学生已经学过了长度单位米和厘米，并且掌握了测量物体的方法，教学时，安排了

量一量数学书的厚这一活动，使学生体会到引入长度单位毫米的必要性，在学生已有的基础上进行教学，建立了已有知识和新知的联系。2、在层层深入中建立长度观念在建立1毫米的长度观念时，通过看一看、数一数、找一找、摸一摸

、说一说、画一画等活动，在直观－表象－抽象的思维过程中，使学生初步建立1毫米的长度观念。3、在测量中培养估测意识。估测是测量的一个重要组成部分，在现实生活中有着重要的作用。教学中，估测的活动贯穿教学活动之中，在实际测量长度前，都先让学生进行估测，并引导学生掌握正

确的估测方法。二．教学目标1、让学生经历观察、比划、测量等学习活动，明确毫米产生的实际意义，使他们初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的概念，会用毫米作单位进行测量，并能掌握毫米与厘米间的关系，进行简单的换算。2、借助具体的测量活动，

进一步培养学生的动手操作能力，能估计一些物体的长度，进一步发展估测意识。3、感受数学与生活的密切联系，学会与他人合作，从而获得积极的学习数学的情感。三．教学重难点教学重点：建立较为准确的“1毫米”的概念。教学难点：理解厘米与毫米之间的

进率。四．教具准备教师：课件、卡片、硬币学生准备：数学书、直尺一把、一分硬币、一张银行借记卡五．教学过程（一）故事导入、揭示课题1、故事导入复习千米、米、分米、厘米，分别说出它们用什么字母表示。2、估计数学书的厚大约是多少，动手测量验证。3、组织交流测量结果，引出毫米产生的意义。4、

揭示课题“毫米的认识”。（二）自主探究、学习新知1、建立“1毫米”的表象。①毫米可以用字母mm来表示。设疑：关于毫米，你已经知道了哪些知识？（学生思考、交流）②在学生交流的基础上，重点探讨“1毫米”有多长

，请学生在尺上相互指指，从哪里到哪里是1毫米。师告诉学生：为了看得更清楚些，我们把尺子用放大镜放大，把1厘米平均分成10份，其中的任何一份也就是每一小格的长度，就是1毫米（边介绍边用课件演示）。③思考：现在你觉得毫米与厘米之间有什么

关系？1厘米＝10毫米④思考：比1厘米多2小格是多长？2、感受1毫米的长度。①引导学生用手势来表示1毫米有多长：拿出卡看一看、摸一摸、量一量，厚度大约一毫米。用拇指和食指捏住卡，再慢慢抽出卡，拇指和食指之间的缝隙宽度大约是1毫米。让学生反复练习感受1毫米。②生活中哪些物体的长度大约是1毫米

？（学生举例，教师提供一些资料）3、画线段。①画一条长3厘米的线段②画一条长7毫米的线段③画一条长3厘米7毫米的线段（三）实践应用、巩固新知1、量一量用学生尺量出三条线段的长度让学生用毫米和米作单位读出。2、所学长度单位运用于实际：填上合适的单位。3、阅读日记:一天早晨

，懒洋洋从2厘米长的小床起来。先用11厘米长的牙刷刷牙，接着拿出9厘米厚的语文书开始早读。在上学路上看见一只6厘米长的小蚂蚁忙着搬家，一辆2毫米高的公交车刚刚开走。懒洋洋只好跑步到学校。（四）课堂小结、课外延伸这节课我们学习了什么？你学会了什么？（请学生回答、老师

总结）（五）作业布置、运用实践1、回家后用今天学的长度单位量一量生活中的东西，再说给家人听一听。2、学过了哪些长度单位？相邻两个单位间的进率各是多少？六．板书设计千米米分米厘米毫米kmmdmcmmm1厘米=10毫米1cm=10mm