【文档说明】西南师大版数学二年级下册《除法的竖式写法》教案1.docx，共(4)页，28.894 KB，由小喜鸽上传

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《除法的竖式写法》教学设计教学内容：1.西师版小学数学二年级下册第五单元《有余数的除法》第一课时2.通过尝试、对比、观察，理解除法竖式各部分的含义。教学目标：1、利用学生已有知识，教学竖式计算表内除法，了解除法竖式中各部分的含义及算理。2、使学生初步学会除法竖式的写法，会列

竖式计算表内除法。3培养学生学习数学的兴趣，以及认真书写的习惯。教学重点：会列除法竖式并计算。教学难点：理解并说出除法竖式各部分的含义。教学具准备：课件、微课、任务单、鲜花、花瓶、实物投影仪教学过程:一、情景

引入，激发兴趣师：孩子们，你们给自己的母亲买过什么礼物呢？（生自由回答）孩子们真有孝心，其实一束美丽的鲜花也能代表我们最美好的祝福。出示鲜花，美吗？今天，我们就把这12多鲜花插在三个花瓶里。出示例1：1：分花请一位

学生上台把花分在3个花瓶里。（学生动手）说一说你是怎样分的？2：列式（1）算式怎么列？12÷3＝4（枝）（2）为什么用除法做？用哪句口诀算的？3：引出课题通过旧知（加减法竖式计算）引出除法的竖式计算（通过微视频自学）二：观看微视频学习除法的竖式计算出示视频教学例1：讲述：12除

以3的竖式是先写被除数12，然后写“丿”表示除法，在“丿”的左边写除数3。想一想，把12枝花平均分成3份，每份有几枝花？（4枝）就在除号上面对齐2的位置写上4。教师：有3个花瓶，每个花瓶分了4枝花，算一算，一共分了多少枝花？学生：一共分了

12枝花。教师：这个12是怎么算出来的？学生：3×4=12。教师：好。我们把算出来的12写在被除数的下面。想一想，小白兔一共有12枝花，分了12枝，说明什么？学生：说明花正好分完，没有剩余。教师：一共有12枝花，减去分

掉的12枝花，得数是0，表示正好分完，没有剩余。同学之间互相说一说，竖式中每一部分的名称和表示的意思。教学例2：出示情境图，引导学生列出横式：45÷5=9（只）。教师：如果写成竖式，应该怎么写？自己试一试。学生独立写出竖式。教师：对着自己写的竖式，想一想

，商9应该对着被除数的哪一位？被除数下面的45表示什么？0又表示什么？学生思考后，在小组内交流并汇报。教师小结：除法的竖式表示一个完整的分一分的过程。有45个桃子，每只猴子分5个，可以分给9只猴子，所以9应写在个位上。用一共45个桃子，减去分掉

了的45个桃子，得数是0，表示全部分完，没有剩余。三：巩固新知，加深理解1：完成学习任务单自主学习部分（1）列出算式：24÷4=6（2）提问：为什么用除法计算？算式中的24和4表示什么？（3）教学竖式，提问：分成了几份？也就说明24里面最多有几4？商是几？（4）教师列出竖式，

标出各部分名称。（5）请学生口述计算过程及竖式中各部分的名称。2:完成学习任务单合作探究部分我当小老师，对的打“√”错的打“×”。小组内相互讨论，合作完成3、完成当堂检测部分1、用竖式计算。３２÷４＝６

３÷７＝８１÷９＝４０÷８＝2、解决问题，列出竖式计算（1）12颗糖平均分给6个人，每人可分到几颗？（2）有36颗糖，如果每袋装4颗，可以装几袋？四：全课总结，巩固内化今天你有什么收获？你会列除法算式了吗？