【文档说明】西南师大版数学一年级下册《综合与实践：分一分》教案3.docx，共(4)页，4.827 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《分类与整理》教学设计教学目标：1、引导学生根据给定的标准进行分类，掌握分类的方法，初步感知分类的意义。2、通过操作学会分类的方法，能选择一定的标准对物体进行分类，并对分好的物体进行简单的统计。初步养成有条理地思考问题，整理物品的习惯。过程与方法：1、分一分，看一看，培养学生的操作、观察、判断和

语言表达能力。2、经历简单的数据收集和整理过程，尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来。情感态度与价值观：在与实际生活的联系中，体会分类与整理的目的和作用。体会到生活中处处有数学，能用学到的知识解决生活中的实际问题。教学重点：引导学生从生活中发

现一些分类的方法，让学生思考得出一些分类规律。教学难点：体验分类教学的标准的多样化，会自定标准对物体进行分类。教具准备：多媒体课件，图片，学具。教学过程：•创设情境，激趣导入：师：小朋友们，今天小猴子想请我们去参观他的家，我们一起去

看看小猴子的家吧。哇，这也太乱了吧，怎么办呐？谁能帮帮小猴子收拾一下？（我们想要收拾整理，首先要给东西分类一下是不是。）板书：分类与整理二、引导探究，探究分类1、出示学具图，各种学具杂乱的摆放，你能帮老师整理整理吗？学生自由汇报。小棒放一起，圆片放一起，三角形放一起等等。2、课件出示例

1主题图小朋友们到游乐园玩，手里拿着好多漂亮的气球，他们可高兴了。但小明却遇到了难题，你们能猜猜小明的难题是什么吗？（这么多的气球，可以怎样分类呢？）请小朋友们先独立思考，再小组里讨论讨论。看哪一组能帮小明分好类。学生思考，汇报交流分类方法。设计意图：让学生在小组里面讨论，在探究新知的过程

中培养学生小组合作学习的意识。讨论前给学生适当的时间独立思考，培养学生自主学习的习惯和能力。学生展示交流。生1：心形的放一起，三角形的放一起，长的放一起，圆形的放一起。生2：黄色的放一起，红色的放一起，绿色的放一起。师：孩子

们，你们同意他们的观点吗？为什么？学生自己总结：①按形状分②按颜色分小结：你们说的都很对。分类的标准不同，结果也不同。所以我们只要统一标准就可以给物体分好类。设计意图：学生通过观察，猜测，思考，进一步理解并学会分类，体验成功的喜悦，增强学习数学的兴趣。3、学习

记录分类结果⑴学生以小组为单位进行分类活动，并想办法记录分类结果。⑵小组展示分类的结果按形状分①用摆一摆的方式摆出用“图”表示的结果。A集合型：学生展示你是怎么分的？你能数出它们都有几个？课件演示。B、统计图，展示横着摆和竖着摆两种结果。强调“一一对应”，说明：不管是横着摆还

是竖着摆，只要一一对应了就能很快地看出谁多谁少。课件演示。②用写一写的方式记录下用“数”表示的结果。刚才我们都是用图摆出来的，他们都是用什么来记录结果的？从他们的记录你能知道圆形有几个？你是怎么知道的？按颜色分①“

写一写”的方式（观察：不同的结果引出按颜色分并强调：选用不同的分类标准，所得的结果也会不一样。②“摆一摆”的方式（小组上前展示结果）设计意图：学生动手分一分，小组合作、展示、汇报。三、动手操作，巩固分类同学们真的是太棒了，不仅仅把这些卡片按形状和颜色进行了分类，还将它们整理成图或者数据的形式，

并发现了选用不同的分类标准，结果也会不一样。1、出示水果卡片图。你能帮我分一分吗？并说出你是按什么标准分的？生1：按形状分：三角形4个，圆形7个，正方形5个。生2：按水果种类分：桃子6个，梨子5个，苹果4个。2、整理小组所获星星。3、分一分自己的学具袋。设计意图：为

学生提供“做”的机会，让学生通过亲手操作进一步体验分类。通过分一分，使学生进一步体验分类的作用。四、总结课堂，走进生活说一说：你准备对身边的哪些东西进行分类与整理。设计意图：让学生明白数学知识来源于生活，也服务于生活。