【文档说明】西南师大版数学一年级下册《两位数减一位数的退位减法》教案4.doc，共(2)页，40.500 KB，由小喜鸽上传

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1《两位数减一位数的退位减法》教学设计【教学内容】西南版一年级下册【教学目标】1.创设现实情境，引导学生探索并计算两位数减一位数的退位减法。2.在观察、操作与交流中体会多样化的算法，寻求到适合自己的计算方法。3.培养学生的合作意识和学习兴趣。教学重点：是理解和掌握两位数减一位数的

退位减法的计算方法。教学难点：是理解个位不够减时要从十位退一,退一作十的算理。关键是要引导学生从摆小棒的过程中明白“退一作十”的算理教具、学具准备:教师准备：口算卡片学生准备：每个学生准备4捆小棒【教学过程】：一、情境引入1．口算抢答。【设计意图】

20以内退位减法，整十数加一位数和两位数减一位数不退位减法的计算是学习本节课的基础，通过让学生说算法有利于突出知识间的前后联系，有利于新旧知识的迁移，又为两位数退位减法计算中的“退位”做好准备。2．你们喜欢体育运动吗？喜欢哪些体育运动？。3.幻灯出示主题图（1）要上课了，这

一节体育课一（2）班要做什么呢？（打兵乓球）（2）桌上有几个乒乓球？体育委员要领几个？还剩几个乒乓球？（3）怎么列式呢？【设计意图】让学生体会计算知识来源于生活，解决生活中的问题需要学习计算从而产生探究新知的欲望。二、深入展开1．比较新旧内容的异同，示课题。（1）32减6跟我们前面所学的，哪些不

同呀？（个位不够减）（2）出示课题。【设计意图】通过让学生比较，使学生认识到新旧知识的区别和联系，从而也明确了本节课要学习的内容。2.动手操作，理解算理。（1）我们先用小棒代替32个乒乓球摆摆看，好，拿出小棒，“32”怎么拿？（2）个位上刚有两根，要拿走6根，不够拿，怎么办？想想办法。（教师

巡视）（3）交流汇报摆法。3．组织讨论，探讨算法。（1）刚才我们通过摆小木棒，算出了32减6等于26，那么除了摆小棒，我们还能用什么办法算出来呢？前后两桌讨论，把你想法告诉同学。（2）展示汇报算法。（倒着数、口算、竖式计算）4．小结：个位不够减，从十位退1作10，再减。【设计意图】通

过小组活动、动手操作，让全体学生参与学习过程，同时，让学生学会与人合作，学会倾听别人的意见，从而培养团结协作、合作交流的意识。2三、观察比较1．用自己喜欢的方法试算：26-8。2．同组内说说自己的算法。3．观察比较几种算法。4.提醒计算过程应注意的几点。【设计意图】

给学生提供充分自主活动和讨论交流时间，让学生动手摆，动脑想，动口说，把学习的权利还给了学生，关注学生的情感，尊重学生自主的选择，保护学生自主发现的积极性，通过在这个充满探索和自主体验的过程中，学生获得成功的体验，增强学好数学的信心，体现了现代教

学思想的算法多样化，同时，也培养了学生的动手操作、合作交流和创新思维能力。四、联系运用1.判断。（当小老师评评小昆虫的计算是否正确）2.计算，抢苹果。这里还有一棵苹果树，每个苹果上都有一个算式，选你喜欢的算式，计算出答案，

算对了才能抢摘到苹果。3.小结。【设计意图】通过练习，让学生真正明白：学习数学是为了解决实际生活中存在的现实问题，生活中处处有数学，学习数学是生活的需要。同时，也巩固了本节课所学的知识，调动了学生学习数学的积

极性。板书设计：两位数减一位数的退位减法32-6=2626-8=8①倒着数②12-6=632266+20=26-6-8③10-6=4261822+4=26个位不够减，从十位退1作10，再减。