【文档说明】西南师大版数学一年级上册《认识图形》教案3.docx，共(4)页，16.354 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《认识图形》教学设计一、教学目标：1.通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辩认识这几种物体和图形。2.培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。3.通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识。二、教

学重点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。三、教学难点：引导学生按物体的形状进行分类，再从物体的形状抽象出长方体、正方体、圆柱和球的立体图形。•教学过程：（一）、创设情境，激发兴趣（课件出示机器人的图片）师

：小朋友们看这是什么？（机器人）今天，机器人想和同学们一起来上课，你们愿意吗？机器人最喜欢玩积木了，你们喜欢吗？想玩吗？•、分一分，揭示概念：1.分组活动。让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。师：每个小组的桌上都有一

堆积木，现在请每个小组合作把手中的积木先分类，再整齐地放好。2.小组汇报。师：你们是怎样分的？（找一组按形状分的小组来说一说：一组是长长方方的；一组是四四方方的；一组是直直的，像柱子；一组是圆圆的球。）师：老师发现了这一组分的很特别，你能说一说是按什么分类的吗？（形状

）大家按形状来分一分好不好师：这节课我们就按形状的分法来认识图形。（认识图形）板书3、揭示概念。（出示课件）师：小朋友们在下面分的同时，老师也在上面也分好了，我们一起来分一分好吗？师：像木盒，肥皂盒，鞋盒这样形状的物体我们给

它取一个名字：长方体拿出打印在纸上的长方体贴在黑板上面，板书：长方体{组织教学：师：小手挥一挥（我就挥一挥）}师：跟着老师一起念：长方体师：像骰子，魔方这样形状的物体我们给它取一个名字：正方体拿出打印在纸上的正

方体贴在黑板上面，板书：正方体{组织教学：师：小手挥一挥（我就挥一挥）}师：跟着老师一起念：正方体师：像易拉罐，茶叶筒这样形状的物体我们给它取一个名字：圆柱拿出打印在纸上的圆柱贴在黑板上面，板书：圆柱{组织教学：师：小手挥一挥（我就挥一挥）}师：跟着老

师一起念：圆柱师：像足球，篮球这样形状的物体我们给它取一个名字：球拿出打印在纸上的球贴在黑板上面，板书：球{组织教学：师：小手挥一挥（我就挥一挥）}师：跟着老师一起念：球•、摸一摸，感知特点。师：老师手里拿的这个物体的形状是什么？（长方体）师：它太孤单

了，想要找个好朋友陪它玩一玩，你们能找出物体是长方体形状的吗？请你们把它举起来师：哇！你们都找对了，现在你们闭上眼睛来想一想，然后用手摸一摸你有什么感觉呢？师：摸摸它的上面，它的旁边，它的下面正方体，圆柱，球经历同样的过程总结出长方体：是长长方方的，有平平的面。正方体：是四四方方的

，有平平的面。圆柱：是直直的，上下一样粗细，两头是圆的，平平的。球：是圆圆的。•游戏“看谁滑的快”师：我们已经大致了解了长方体，正方体，圆柱，球的特征，为了进一步加深对它们的印象，我们来玩一个游戏好不好，这个游戏的名字叫做看谁跑的快（找2

个同学到讲台上面在滑块上面滑动）师：哪个滑的最快？（球）为什么？（因为球是圆圆的）师：其次是哪个？（圆柱）为什么能滑动？（上下是平平的，两边是圆圆的）师：长方体，正方体，能滑动吗？（不能）（五）游戏“看谁摸得准”。师：你们还想玩

游戏吗？那我们就再来一个游戏，这个游戏的名字叫做“看谁摸得准”（1）教师说物体形状，学生摸。师：注意听老师的游戏规则：我说物体形状，你们摸。每个小组派一个同学摸球老师依次说出长方体，正方体，圆柱，球，同学依次摸出来。（六）数图形。师：玩了游戏之后，老师想来考考你们到底掌握了多少？出示课件

：小狗的图片师：这是个什么动物呀？（小狗）师：这只动物是由什么图形拼成的？各用了几个形状？（七）课堂小结师：小朋友们这节课玩的开心吗？（开心），师：图形会认识了吗？（会）师：我们这节课学了哪些物体的形状呢？（老师指着黑板学生一起读出：长方体，正

方体，圆柱，球）这节课就上到这里，下课。（八）反思1、课堂中的细节要在备课时考虑周全，要结合本班学生特点提前想到学生可能出现的反应，并增加对这样的反应的应对措施。2、课需要提前准备，提前准备所用的教具，做到不遗漏。