【文档说明】西南师大版数学一年级上册《11减几》教案2.docx，共(5)页，368.631 KB，由小喜鸽上传

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西师大版一年级数学上册《11减几》教学设计教学目标：1、经历自主尝试11减几的计算方法的过程。2、会计算11减几的减法。3、愿意与同伴交流自己的做法。学情分析：在以往的学习中，学生已经掌握了10以内的加减法和20以内的加法，为此，在进行本节课教学时，要让学生尝试在操作中自主计算。学生可能会出现

各种各样的算法，只要算得对，教师就要给予肯定，如果学生没有出现“破十减”的方法，教师可以参与者的身份展示此方法，为学习12减几的退位减法打下基础。另外，在学生进行游戏“点蜡烛”和“登游艇”时，可能会有一些困难，这里老师可以参与其中，让学生在玩游戏的过程中提高口算技能

。教学重点：会计算11减几的减法。教学难点：经历自主尝试11减几的计算方法的过程。教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1、谈话激趣教师和学生谈论有关玩具的话题，而后出示聪聪买玩具的情境图。学生谈论自己喜欢的玩具

。意图：结合学生喜欢玩具的心理特点，以谈话的方式导入，吸引了学生的注意力，创设轻松、自由的学习环境。2、发现信息教师提出：你看到些什么？引导学生观察情境图，搜集图中所包含的数学信息。意图：让学生仔细观

察情境图，发表自己的发现，为学生解决问题做铺垫。二、观察操作，解决问题1、学习例题（1）观察列式教师引导学生观察情境图，并提问：桌子上一共有几支铅笔？学生观察图片后数出有11支铅笔。教师提问：聪聪想用两支，求还剩下几支铅笔？怎样列式？学生列出算式：11—2意图：沟通学

生生活经验和数学运算之间的联系，使学生在熟悉的情境中体会数学就在我们身边。（2）操作计算教师引导学生用自己喜欢的方法计算，学生可以画图、摆花片、摆小棒，先自己算，而后和本组小伙伴交流算法。教师巡视，注意

发现不同的算2法。意图：此环节给学生提供了充分的自主探索和尝试的时间，学生通过动手操作促进了思维，在独立思考的基础上与同伴交流算法，共同探究，不仅能丰富拓展自己的数学知识和活动经验，同时还能培养学生初步的用数

学语言表达的能力。2、全班交流可能会出现以下几种情况：（1）从11个花片中直接拿出2个，数一数剩下个。（2）从11个花片中先拿出1个，再拿出1个，还剩9个。（3）先从10个花片中拿出2个，剩下8个，8再加1得9。

„„学生到前面展示自己的算法，由于第三种方法是计算减法的最基本方法之一，也是今后学习多位数计算的基础，所以在此环节，如果学生没有出现这种情况，教师可以以参与者的身份展示此方法。课件展示第三种算法，并板书分解过程学生在交流算法时，无论采用哪一种算法，只要算得对，教师就要给予肯

定，但不能要求学生都掌握多种算法，在学生交流各自算法的过程中，用自己喜欢的计算方法。意图：通过师生间的汇报展示，使学生感受到计算方法的多样化，丰富拓展自己的数学知识和数学经验。巩固计算：11-8学生可

以用自己喜欢的方法计算，而后和小伙伴交流算法。全班交流。小结：1.计算11减几，可以用倒着数法、想加法算减法、破十法。其中破十法比较简单。2、用破十法计算11减几，把11分成10和1，先算10减几，再将得数和1相加。三、课间休息播放歌曲《数鸭子》

。学生跟着录音边唱边跳。意图：让学生在轻松愉快的歌曲中进行休息，以饱满的精神状态进入复习巩固的环节。四、学以致用，我们pk1、找朋友游戏培养学生口算能力2、课本练一练引导学生看懂题意后列出算式并计算。意图：此题增加了练习的趣味性，将计算融于具体情境中，既巩固了所学知识，

训练了技能，又使学生体验到了成功的快乐。3、找规律课件出示算式，学生计算并找规律五、小结今天小朋友们表现很棒！把我们今天所学的知识运用到实际生活当中好不好？板书设计：11减几10-2=88+1=911-2=910

92+9=11