【文档说明】西南师大版数学一年级上册《10的加减法》教案1.docx，共(5)页，5.904 KB，由小喜鸽上传

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《10的加减法》教学设计教学目标1．探索10的加减法的计算方法，感悟“凑十法”，能比较熟练、正确的计算10的加减法。2．在探索10的加减法的计算方法的过程中，加深认识加减法算式之间的联系，培养学生数学思维的能力和解决问题的能力。3．学生在探究活动过程中体验学习数学的乐趣。教学重

、难点：理解10的加减法的计算方法，能比较熟练、正确的计算10的加减法。教具、学具准备：课件、数字卡片一、创设情境，导入新课1.出示数字歌。师：宝贝们，这是青筝朗读李老师（孩子们的语文老师）为我们朗诵的数字歌，还记得吗？一起读，儿歌里面有哪些我们

认识的数字宝宝。师：今天老师也给大家带来了许多漂亮的数字宝宝，等一会儿要奖励给表现好的宝贝哦。2.做游戏，复习旧知。师：请拿出你们准备好的数字宝宝，我们一起来做10的组成游戏。师：我出1。生：我出9.师生：1和9组成10。师：我出2。生：我出8。师生：2和8组成10。„„师：10的分解又会

做吗？课件出示：1010101□4□7□1010102□5□3□师：接下来我们就用10的分解和组成来学习今天的新知识。板书课题：10的加减法二、自主探索，合作交流，学习新知。1.教学例1（课件出示例1图）师：从图上你看到了什么？预设：盒子里有7支笔，盒子外有3支笔，一共有几支笔？师：会列加法算式

吗？7+3=10师：如果我不知道怎么算，你能怎么教我？生：①73②7接着数8,9,10。10以后当数越来越大时，你更喜欢哪种方法，不管哪种方法都能很快帮我们计算7+3=10。这幅图还可以怎样列算式？3+7=10根据加法，你能写出减法算式吗？10-3=710-7=3小结：利用数的组成我们

计算了加法，根据加法算式我们可以推导出减法算式的结果。2.教学例2师：刚才宝贝们根据一幅图列出了两道加法算式和两道减法算式，这几个算式都是有关10的加减法的，其实有关10的加减法的算式还不止这些，根据10，我们可以列出哪两

道加法和哪两道减•6法算式呢？3.教学例3根据10的组成来找10的加减法你们都会了，现在我们利用分小棒的方法来找10的加减法有信心吗？（要求：两人一组，开展分小棒游戏，一人分小棒，一人写算式。）拿出10根小棒，分成两堆。师：你能分成几根和几根呢？还有不同的

吗？你能把你的分法用算式表示出来吗？写在习字本上生汇报：我把10根小棒分成了（）根和（）根，我的算式是□＋□=□□＋□=□□－□=□□－□=□师板书算式。师：这些算式都是我们这节课学的10的加减法算式，这么多算式，怎么办呢？请宝贝们帮助老师想想办法记住它们可以吗？①1+92+

83+74+65+5„②1+99+12＋88＋2„③我觉得只要记住5个就可以了（出示课件）师：宝贝们说得真好，老师也和你们想的一样，为了让宝贝们更容易记住，老师把它们编成了儿歌（师生共同表演凑十歌）。读：一九一九好朋友，二八二八手拉手。三七

三七真亲密，四六四六一起走。五五凑成一双手。手指游戏：（师）我出1，（生）我出9，（齐）一九一九好朋友，（师）我出2，（生）我出8，（齐）二八二八手拉手，（师）我出3，（生）我出7，（齐）三七三七真亲密

，（师）我出4，（生）我出6，（齐）四六四六一起走，（师）我出5，（生）我出5，（齐）五五凑成一双手。说：看到1想9，看到2想8，看到3想7，看到4想6，看到5想5。三、巩固练习。1.口算（开火车）。师：宝贝们到底有没有记住几加几等于10，老师想验证一下，开火车游戏开始了。2.我们再来做个游

戏，找朋友。请出数字宝宝发给学生。师：手中的数字宝宝相加等于10就是好朋友，看看哪些宝贝能很快找到自己的好朋友。唱：《找朋友》。3.数学书38页课堂活动第2题。4.看图写算式。（出示课件）5.看图填空。四、课堂小结宝贝们，今天这节课学得

开心吗？数学好玩吗？这节课学了什么能告诉老师吗？为了帮助宝贝们记住10的加减法，我们再读一遍凑十歌好吗？