【文档说明】西南师大版数学一年级上册《6—10的认识》教案3.doc，共(3)页，31.500 KB，由小喜鸽上传

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西师版一年级上册几和第几教学目标：1.通过观察、活动、交流的过程，初步理解“几”和“第几”的不同含义，能区分几个和第几个，并在实际中加以运用。2.发展学生的语言表达能力。3.通过直尺图整体认识10以内的数，能按照一定的顺序排列数。4．体会数学与生活的密

切联系，激发学习数学的兴趣。重点：能区别几个和第几个，并在实际中运用几和第几。难点：从不同的方向找第几。教学过程：一、创设情境，感知几和第几1.引入孩子们，森林里的小动物们正在开运动会了，你们想去看看吗？那老师就带着孩子们一起去看看。2.初步感知几和第几？（1）你都看到了什么？（生尽可能的说）（

2）赛跑马上就要结束了，（）是第1，跑得最快。你是怎么知道梅花鹿是第1的呢？（最接近那条线，这条线表示终点）跑步比赛时，最接近终点的是第1。（3）梅花鹿排第1，还有一些小动物排名是第几呢？你能给大家介绍介绍吗？说说第几是谁？说给你的同桌听听。（4）

这些小动物都是参加赛跑的运动员，小松鼠排第几？它的前面有（）个运动员，它的后面有（）个运动员。一共有（）个运动员了。（你是怎么知道有6个运动员？除了数的方法还有别的方法吗？为什么还要加1呢？）（5）谁还能像这样说说谁排在第几，它的前面有几个运动员，它的后面有几个运动员。

（6）想一想：排在前面的3个运动员是哪些动物？第3个呢？2.说说几和第几的区别：那刚才我们说的3个运动员和第3个运动员一样吗？为什么？那5和第5呢？3.教师小结：看来啊，几和第几是不一样的，几表示一共有多少个。第几只表示其中的某一个。这就是

今天我们要学习的几和第几。板书：几和第几二、进一步感悟几和第几1.小动物们的运动会取得了圆满成功，大树爷爷买了一些太阳花奖励给这些小动物，但是必须完成大树爷爷的考验，你们愿意帮助这些小动物通过考验吗？请看书，完成课堂活动第1题。（1）请

把第3朵花涂成黄色。（你是怎么找到第3朵的？为什么从左边开始数呢？一定要找到第1在哪里）为什么不把前面3朵都涂成黄色呢？涂第3朵和涂3朵一样吗？（2）把第8朵涂成红色。（3）红色花的前面有几朵花？后面呢？一

共有几朵花？怎么知道是10朵花呢？三、整体认识10以内的数。1.孩子们，我们已经认识了10以内的数，看看这是一把断掉的直尺，你能填出方框内的数吗？请填在数学书的例6上。一起读一读。2.观察这些数，你发现了什么？说给你的同桌听听。3.说说

你发现了什么？师：这些数是按照什么顺序排列的呢？4.小组交流孩子们很会观察和发现，看看这些问题，你能解决吗？先说给自己听听，在小组里交流交流自己的想法吧。（1）图上一共有（）个数，最大的是（），最小的是（）。（2）与4相邻的两个数是（）和（），7和9中间的数是（）。（3）比4大又比7

小的数是（）。（4）谁比谁多1？谁比谁少1？9的前面是谁？5.小组汇报：哪个小组的同学愿意上来展示？我们把掌声送给小老师们，讲的真好。6.谁能像老师这样提问？孩子们真棒，敢于提问题，勇敢回答问题，这样的孩子老师可喜欢了。7.课堂活动第2题下面请同学们看看这

里有11张卡片，数字排列乱七八糟的，你能按照一定的顺序把这些卡片排成一排吗？说说你是按照什么顺序排列的。想想还有别的排列方法吗？同学们真聪明，我们可以按照从小到大的顺序排列，一起读，也可以按照从大到小的顺序排列，读一读。四、分层练习，教师小结孩子们今天我们学习了几和第几，知

道了几表示一共有多少个，第几表示其中的某一个，还知道了有关10以内的数的一些知识，同学们学得很认真，轻松一下，我们来玩个小游戏。现在老师文具店的售货员，哪些小朋友愿意当我的顾客呢？（选10个小朋友），1.请面向老师按照从矮到高的

顺序排好队。给大家介绍介绍自己排第几？一共有几个小朋友？谁是第一？2.下面听老师的口令，女生排前面，男生排后面，开始。哪个孩子给大家介绍一下，现在谁排第几？他的前面有几个小朋友，后面呢？（如果介绍的是

你，请将你的小手高高的举起来）3.帮同学排队：现在这个小男孩从后往前数是第2个，你能帮忙把她排到从前往后数的第2个吗？这个小朋友的前面有3个小朋友，从前面开始数，她排第几？要让他的后边有5个小朋友，怎么办呢？从后边开始

数，现在她排第几？4．谢谢我的小顾客们，请回到座位。孩子们真能干，会利用今天我们学习的知识来解决我们排队的问题。有一些小朋友他们也在排队，我们去看看他们遇到了什么难题呢？乐乐站在一排队伍中，他左边有5个人，右边有3个人，那么从左边数，乐乐站在第（）的位置，从右边数，乐乐站在第（）的位置。这一排一

共有多少人？和同桌说说你是怎样想的？可以画图帮助我们理解。五、激趣结束孩子们今天学习得特别有劲，在以后的学习中，我们将学会更多的数学知识，希望每个孩子都能爱上数学，学好数学，成为小小数学家！