【文档说明】西南师大版数学一年级上册《0的认识》教案2.doc，共(5)页，29.500 KB，由小喜鸽上传

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西南师大版一年级数学上册第二单元《0的认识》教学目标：1、学生初步了解0的含义，学会读、会写数字0。2、通过观察、思考、讨论、探索等学习活动，提高学生自主学习意识。3、感受主动参与、合作交流的乐趣，感悟0是来源于生活并应用于生活，使

学生对身边及数学有关的事物产生兴趣。教学重点：联系生活实际，体会“0”的含义。教学难点：理解“0”的两个含义与“0”的书写方法。教学准备：硬币、盒子、课件、数字卡片、学生每人一把直尺。教学过程：一、创

设情境（引出0）猜硬币游戏注意听――（教师轻轻摇动装有硬币的盒子，发出声响。学生纷纷猜测――）第一次放1枚，第二次一个也没放，一个硬币也没有，用哪个数字表示呢？学生说0。板书课题：0的认识。二、新授。（一）0的含义1、0表示一个也没有。（播放

动画）师：从动画中你看到了什么？猴妈妈给猴子准备了两个桃子，可以用数字“2”来表示，小猴子忍不住吃了一个，盘子里还剩下“1”个桃子，用数字1表示，接着小猴子不小心又吃了一个，盘子里还剩下0个桃子，用数字“0”表示。2、同桌互说：和你的同桌分享你生活中可以用0表示的事情。（教师先举

几个例子再来提问）教师叫几位同学来全班分享。3、小结：（孩子们刚才说了这么多0的例子，那0它到底是什么意思呢？它表示什么呢？）同学回答。（板书：0表示一个也没有）4、学生举例，在日常生活中你还在哪儿看见过有数字0呢？（PPT案例展示后学生分享。）（二）０表示起点（1）0

表示起点（开始）1、教师：我们已经认识了什么也没有就用数字0表示，这是一把折断的直尺，直尺上也有“0”。请大家观察一下直尺上的0在哪儿呢？（出示直尺图）生：0排在最前面。2、师：现在我们从“0”到“1”一段看成是“

1”，用“1”来表示，”从“0”到“2”一段看成是“2”，用“2”来表示，从“0”到“3”一段又可以看成是什么？那么“4”呢？“5”呢？板书：0表示起点（开始）。3、全班一起念直尺上的数字，念完后通过观察你还能发

现什么？（教师可以先举例说一个）（2）欣赏0表示起点的图例。（PPT图片展示）（三）“０”的书写1、“0”的形状师：同学们，你们觉得直尺上的0像什么？播放书写0的动画生：鸡蛋、气球......（儿歌）师：请大家一起来大声读一

读这首儿歌。2、指导0的写法（1）教师黑板田字格书写示范。（从上往下写，先写左边，要写的长点，拐弯的时候记得写的圆滑点，再写右边，最后封口，记得不要露出小尾巴。整个0是有点斜斜的。）师：现在伸出你的右手食指，我们现在一起来再写一个0。(教师在黑板再写一个0，边念注意事项边

写）（2）独立完成，描一描，再写一写，学生上台展示。（教师边巡边用平板拍下几位学生的。）（3）学生评价，写0时要注意什么？师：你们觉得他写的怎么样？师：现在谁来告诉大家写0的时候哪些地方需要注意的呢？写0时要注意：（

从上往下写，先写左边，要写的长点，拐弯的时候记得写的圆滑点，再写右边，最后封口，记得不要露出小尾巴。）(4)同桌互评，画小红花奖励。（5）空白卡片上写0。（6）学生扮演数字宝宝，给数字宝宝排队师：现在我们的卡片上是不是有6个数字

宝宝呀？现在请六位同学上来扮演数字宝宝，一位同学来给他们排排队。有哪些排法？你是怎么排的？生：按从小到大的顺序排。生：按从大到小的顺序排。师：同学们，刚才有同学把他们从小到大排列，这时0在最前面，5在最后面，不断变大，增加1；从大到小排列时0排在最后面，5排在最前面，不

断变小，减少1。三、课堂小结师：孩子们，这节课我们要学习的内容就学完了，这节课我们学了有关0的知识，那现在请你跟同学们分享你学到了0的什么知识？四、考考你的眼力师：现在考考你的眼力，你们可以接受挑战吗？瞧一瞧今天老师给大家准备了什

么。1、基础题（1）说一说，写一写。（2）填一填。（3）看图写数。（课本第31页）2、拓展提升题（1）游戏：猜猜我是谁？（2）数格子填数。（课后思考）板书设计0的认识0读作零0表示一个也没有0表示起点（开始）