【文档说明】沪教版数学（五四制）五年级下册《表面积的变化》教学设计4.docx，共(4)页，5.074 KB，由小喜鸽上传

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表面积的变化（长方体）教学内容：上海市九年义务教育课本数学五年级第二学期第60页—61页。教学目标：1、通过猜一猜、拼一拼、量一量、算一算等活动，探索两个相同长方体组合过程中表面积的变化规律，激发主动探究的欲望。2、通过想

一想、试一试、说一说等活动，探索多个相同长方体组合过程中表面积的变化规律，渗透分类比较的思想，体验解题策略多样化。3、结合实际，了解表面积变化在生活中的运用，体会包装的合理性。4、在分析、比较、交流、合作活动中，综合运用有关知识，解决生

活中的包装问题，体验解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力，进一步发展动手操作能力和空间观念。教学重点：1、通过猜一猜、拼一拼、量一量、算一算等活动，探索两个相同长方体组合过程中表面积的变化规律，激发主动探究的

欲望。2、通过想一想、试一试、说一说等活动，探索三个相同长方体组合包装的规律，渗透分类比较的思想，体验解题策略多样化。教学难点：在分析、比较、交流、合作活动中，综合运用有关知识，解决生活中的包装问题，体验解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力，进一步发

展动手操作能力和空间观念。教学准备：饼干盒20个，牙膏盒30个、尺、学习单、课件教学过程：•创设情境，引入新课•回顾正方体表面积的变化规律。•包装同样的两盒饼干，怎样包装最省包装纸？•猜一猜包成一包有几种拼法？•操作实践，探

究方法•活动一：探索两个相同长方体组合过程中表面积的变化规律。（1）小组合作，通过拼一拼、量一量、算一算，探究包装方法及计算所需包装纸的大小。（2）学生反馈，选择最省包装方法。（3）预设1：看做一个大长方体进行测量。预设2：两个长方体表面积之和减去重合的

面积。（4）学习第二种方法，并能讲清每一步的含义。（5）小结：我们通过猜一猜、量一量、拼一拼、算一算，发现两个完全相同的长方体包成一包，有三种不同的包装方法，知道了减去的面积越大，拼成的长方体表面积越小，包装越省。【设计意图：学生通过猜一猜、拼一拼、算一算等活动，探索两个相同长方体组合过程

中表面积的变化规律，进一步发展动手操作能力和空间观念。同时借助表格，通过有序的填表渗透有序的包装方法，为下一环节进行有效铺垫。】•运用规律，解决问题•活动二：探索三个相同长方体组合过程中表面积的变化规律。（1）猜测怎样

包装最省包装纸？（2）给三种不同的包装方法归类（3）小组合作，寻找不同的拼法，并归类（4）验证猜测最省的包装方法。2、小结：解决问题时先考虑能分成几类，再考虑每类中有几种情况后再比较。•了解生活中运用表面积变化规律的包装现象，并提出包装的合理性。•根据不同的数据，选择不同的包装

方法。•根据需要包装的物品，选择合适的包装方法。【设计意图：学生通过想一想、试一试、说一说等活动，探索三个相同长方体组合包装的规律，渗透分类比较的思想，体验解题策略多样化，同时感受到数学与实际生活的密切联系。】四、深化拓展，延伸规律活动三：探索四个相同长方体

组合过程中表面积的变化规律。要求；小组合作，有序的思考，用分类比较的方法找到结果。【设计意图：学生运用分类比较的方法，探索4个长方体组合包装规律，寻找长方体表面积变化中的规律，体验解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。（这组开放题可以作为课后的拓展作业）】五、回顾表

达，全课总结我们解决了什么问题，有哪些感悟和收获？附板书设计表面积的变化（长方体）1dm2dm3dmS表=（3×2+1×2+3×1）×2=22（平方分米）•22×2-3×2×2=32（平方分米）大②22×2-3×1×2=38（平方分米）

中③22×2-1×2×2=40（平方分米）小