【文档说明】沪教版数学（五四制）四年级下册《小数的大小比较》教案.doc，共(2)页，49.000 KB，由小喜鸽上传

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课题小数的大小比较课型新授教学目标1、理解小数比大小的方法，会正确比较小数的大小。2、在比较小数大小中，经历猜想、交流、验证、概括的过程，体验解决问题策略的多样化，发展推理能力，并能运用小数大小比较的一般方法来解决问题。3、体会

数学和生活的联系，在解决实际问题中，感受数学学习的乐趣。教学重点掌握比较两个小数的大小的方法。教学难点小数位数不同的两个小数的大小比较。评价关注点学习兴趣：探究兴趣学习习惯：交流习惯学业成果：概念理解教

学技术与学习资源应用PPT课件、学习单教学环节目标指向师生活动评价关注点一、复习引入1、复习整数的大小比较方法翻卡牌游戏（1）不同位数的整数大小比较（2）相同位数的整数大小比较2、出示课题关注学生是否能够正确比较整数

的大小。关注学生猜想的逻辑性。二、探索新知对应教学目标1。对应教学目标2：在比较小数大小中，经历猜想、合作交流、验证、概括的过程，在合作交流中，发展推1、探究活动（一）比较13.□□和14.□的大小（1）猜想。（2）利用数射线验证。（3）全班交

流。预设方法1：例举具体的数，利用数射线比大小。预设方法2：数射线上标出取值范围（4）小结：比较两个小数的大小，先比较整数部分，整数部分大的那个数就大；2、探究活动（二）比较13.□□和13.□□的大小（1）猜想。（2）利用多种比较方法进行验

证。（3）全班交流。分三种情况：十分位上的数不同；②十分位上的数相同，百分位上的数不同；十分位上的数和百分位上的数都相同；预设方法1：数射线上标出具体的数进行比关注学生是否能够在数射线上准确标出小数的位

置，通过数射线判断小数的大小。关注学生是否能够在小组合作交流中，发现多样化的比较方法，逐步总结出小数大小比较的方法。理能力，并体验到解决问题策略的多样化。较预设方法2：相同数位进行比较（4）小结：整数部分相同的，再比较十分位上的数，十分位上的数大的那个数就大；……三、巩固

练习对应教学目标2：能运用小数大小比较的方法来解决问题。对应教学目标3。练习一比大小5.192○5.12912.001○12.0110.347○10.34310.1○9.999练习二判断（1）2.31和2.299比大小，因为2.299的位数多，所以2.31＜2.299

。（）（2）带小数一定比纯小数大。（）练习三填空（1）在□里填上合适的数□.4＜7.310.1＞0.□99（2）点上小数点使式子成立35＞323练习四按照速度的快慢排名练习五动脑筋用数字卡片0、4、6和小数点（不重复不遗漏使用），组成最大的小数是多少，最

小的小数是多少？编号姓名50米跑用时（秒）①9.21②10.3③12.09④9.2关注学生是否能够运用新知，解决问题。关注学生是否能理解小数的位数与小数的大小没有必然联系。四、课堂总结今天你有什么收获？板书设计小数的大小比较出示数卡题目先比较整数部分，整数部分相同的，

再比较十分位上的数，整数部分大的那个数就大；十分位上的数大的那个数就大；……