【文档说明】沪教版数学（五四制）四年级上册《圆的初步认识》优秀教案.docx，共(3)页，4.543 KB，由小喜鸽上传

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“圆的初步认识”教学设计教学内容：九年义务教育课本数学（沪教版）四年级第一学期P74、75、76教学目标：1.通过观察、画圆等活动，感受并发现圆的有关特征，初步建立圆的概念，知道圆心和半径的意义及作用。2.认识圆规，初步体验用圆规画圆的方法与过程。3.通过介绍、交流等活动，了解

我国古代数学家对圆的特征的描述，感受民族精神，通过赏圆、析圆，体会几何图形的美感和价值，从而对几何学习产生浓厚的兴趣。教学重点：初步建立圆的概念。教学难点：理解在同一个圆中，有无数条半径，且长度相等。教学准备：课件、学习单、圆规、图钉、细

绳、画板等。教学过程：一、引入，认识生活中的圆1.出示：观察这些图片，你能找到什么相同图形？哪里有圆？2.揭题：圆到底有哪些特征？今天我们就一起来研究圆。（揭题）二、探究，初步建立圆的概念1.观察体育老师画圆，初步感知圆的形成过程。提问：足球场上的圆，体育老师用

了哪些工具，又是怎么画的？（视频）2.简易工具画圆，初步体验圆的形成过程。（1）尝试简易工具画圆：利用图钉、绳子、铅笔在画板上画一个圆。（2）交流：你是怎么画的？1.教师示范画圆（板演）（4）认识圆心、半径及其特征①圆心：固定的那一个点O叫做圆心，一般用大写字母O表示。（圆心

O）②半径：连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径，一般用小写字母r表示。（半径r）•这个圆，你能找到它的半径吗？•这个圆的半径有几条？•这些半径的长度有什么特点？（在同一个圆中，有无数条半径，且长度相等。）③分析：早在2000多年前，古代名著《墨经》上就有这样的记

载：“圆，一中同长也！”“一中”是什么意思？“同长”？3.圆规画圆，进一步体验圆的形成过程。（1）了解圆规的来源。（视频）（2）用圆规尝试画圆。①独立尝试。②交流：你是怎么用圆规画圆的？③教师示范画圆。（视频）（3）研究圆心

、半径的作用。①用圆规另画一个圆。②交流：为什么两个圆一个大，一个小？一个在左边，一个在右边？（圆心决定圆的位置半径决定圆的大小）三、巩固，体现圆的价值1.欣赏圆的作品2.体会圆的价值小丑玩独轮表演提

问：你会选择哪辆车？为什么？四、总结全课今天你有什么收获？【板书设计】圆的初步认识木棒固定一点圆心决定圆的位置绳子固定长度半径决定圆的大小小推车绕一周