【文档说明】沪教版数学（五四制）三年级下册《使用计算器计算》教学设计.docx，共(5)页，851.378 KB，由小喜鸽上传

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用计算器计算教学设计【教学目标】1.通过练习，加深对计算器的认识，巩固用计算器进行计算的方法。2.在探索规律的过程中熟练运用计算器进行相关的计算和检验。3.在练习的过程中，感受计算器给计算带来的便利，培养学生观察比较、分析推理的能力。【学情分析】学生通过前边两节课的学习，对计算器有了一定

的掌握，对利用计算器探索规律也有了一定的见解。本节课，通过练习，使学生加深对计算器的认识，巩固用计算器进行计算的方法。在探索规律的过程中熟练运用计算器进行相关的计算和检验。【教学重难点】教学重点:熟练掌握计算器的使用方法。教学难点:发现算式中蕴含的规律，并能运用规律解决问题。【

教学过程】一、创设情境1.抢答比赛。师：老师想在我们班开展一场抢答比赛，你们想参加吗？（1）要求：a.请说出是大于、小于还是等于。b.等题目说完后，教师说开始，才能开始，否则扣一分。c.答正确加1分，相反扣一分，累计分数多的，小组内每人获得一本本子。d.看谁答得又对又快。（2）教师随口出题。2.

引入新课。计算器不仅计算速度快，正确率也高，今天这节课，我们就一起利用计算器完成教材“练习七”中的练习。二、基本练习1.火车接龙。2.尝试计算。①1256-768＝②41600÷128＝③477×167＝④765＋4698＝⑤12345679×9＝提醒学生：看清数字，准确输入。3.再显身手

。①287×56+193=②32÷4=③840÷2÷5=④36×99≈⑤47×81×99×0＝提醒学生：根据情况，合理计算。4.巩固加深。①1438+2576＝②380×426=③2800-1798＝④3363÷57＝⑤50000-8450÷

25＝5.闯关游戏。第一关：初出茅庐。根据你的发现，写出其他不同的算式。111111111÷12345679=9555555555÷12345679=222222222÷12345679=18÷12345679=333333333÷12345679

=÷=444444444÷12345679=÷=发现的规律：第二关：渐有所悟。计算左边一栏，找规律直接写出右边得数。26640÷111=26640÷555=26640÷222=26640÷666=2664

0÷333=26640÷888=26640÷444=发现的规律：（3）第三关：融会贯通。先用计算器算出前四题的结果，再直接填写后两题横线上的数。1234×8＋4＝12345×8＋5＝123456×8＋6＝×8＋7＝×＋＝×＋＝（4）

第四关：炉火纯青。先用计算器算出前三题得数，再直接填出最后两题横线上的数。33×67＝333×667＝3333×6667＝33333×66667＝333333×666667＝师：恭喜大家，闯关成功，你们真棒！三、综合练习一个没有关

紧的水龙头，每天大约要白白浪费18千克的水。1.照这样计算一年（按365天计算）要浪费（）千克水。2.把这些水分别装在饮水桶中（每桶约重15千克），大约能装()桶。3.如果一个三口之家每天大约用4桶水，这些水大约可够

这个家庭用（）天。小组交流，教师巡视并指导。学生汇报。四、总结反思师：这节课，我们学习了什么？你有什么感受？