【文档说明】沪教版数学（五四制）三年级上册《制作年历》教学设计3.docx，共(5)页，5.493 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

制作年历教学目标：1、使学生在制作年历的数学活动过程中，巩固关于年月日的知识，从年到月再到日，掌握它们之间的内在联系。2、知道年历的结构，懂得看年历，初步掌握年历的制作方法，会用简单推算的方法制作年历。3、引导学生在探索年历制作方法的同时，体验年历在生活

中的作用，激发学生学数学，用数学的兴趣，以及收集、整理、分析信息的能力。4、培养学生之间的交流借鉴。资源共享的合作意识。教学准备：方格纸、A3卡纸，空白的年历。教学重点：年历制作的一般方法教学难点：年历版

面的内容及排列教学过程：一、创设情境，引入新课师：孩子们，谁知道今年的六一儿童节是星期几，究竟是星期几，怎么能知道呢？预设：看年历！师：看来要想知道重大节日是星期几最简单的方法就是查看年历。师：说道年历，孩子们你们都见过哪些样式的年历？谁愿意上来给大家讲一讲！师：孩子们你们很善于留

心观察，老师这里也收集了一些不同样式的年历，我们一起来欣赏一下吧。（微课展示）[设计意图：本环节主要通过展示学生和老师收集的各种年历，为制作年历做好知识上和经验上的准备。同时可以培养学生收集、整理、分析信息的能力和资源共享的合作意识。]揭示课题（制作年历）欣赏了各式各样的年

历，你们想不想，发挥你们的聪明才智，自己来制作一份精美的年历呀！（想！）好！我们今天就来一起制作年历!二、观察年历，发现特征1、整体观察师：看，这是2018年的年历，请仔细观察，说说你有什么发现？把你的发现与同桌里

交流一下。交流完后用你的方式告诉老师。指名汇报：师：谁来说说你们的发现？师：请同学们再观察你手上2018年年历的整体布局，它的结构是怎样的？”把你的发现与同桌交流一下。2、局部观察师：同学们的观察非常仔细，发现了很多的数学奥秘。不同年历的排列方法可

能不一样，但不管怎么排都是由12个月组成的。那么，这12个月中每个月的排列方法是否都相同呢？把你的发现和同桌互相说说。（在同桌学生交流后，组织学生进行全班汇报）师：那你们观察的月份中的第一行是否与他的一样，也是第一行表示“星期”？（学生都表示肯定）师：你知道哪些重要的节日吗？（1月

1日是元旦节……）师：这就是我们所说的农历，是我们国家所独有的。像冬至、谷雨这一类的我们称为节气（巡视中，可组里渗透：每个月的第一行是什么？为什么这些数字标记红色？这些小字你知道是什么意思吗？）三、制作年历的步骤师：孩子们，通过你们仔细的观察，我们已经了解了年历的构成，那谁能告诉我明年的

六一儿童节又是星期几呢？怎么办？（学生沉思）师：好，你的方法很好，我们就根据你的建议，一起来制作２０１9年的年历。那该怎么来制作呢？四人为一小组交流一下制作的步骤。师：你们有办法知道2019年的１月１日是星期几吗？（学生在2018年的年历上找到12

月31日是星期六，因此认为2019年的１月１日是星期日）师：这个1月1要写在哪？和谁对齐？那2月1日怎么确定是星期几？该和谁对齐？3月、4月、12月呢？师：怎么判定2019年是平年、闰年的。小结：要制作年历，我们必须知道：1、确定每

个月的第一天是星期几！2、确定2019年是平年、闰年，确定每个月的天数。3、标注出重要的节日、节气4、美化加工[设计意图：根据学生对年历的观察和自己课前的调查，了解年历的设计步骤其中要注意的地方，为设计年历扫清障碍。]

四、制作年历师：我们知道了怎样制作年历的步骤，也见过各式各样的年历了，接下来我们就一起来制作不同样式的2019年的年历吧！合作要求：请组长打开老师为大家准备的信封，里面有方格纸，用这些方格纸填写每月的日期，写好后将它们

粘贴到你们要制作的年历里面，根据老师给出的材料，选择好你们要制作的年历的样式,还可以自己设计不同样式的年历。4人为一小组分工合作，组长可根据组员的特长,一人美化版面，一人填写星期，一人填写日期，一人进行粘贴。[设计意图：学生在小组合作制作过程中，感受到数学与生活的联

系，享受到数学学习的乐趣和成功的体验，同时树立合作的意识。]五、展示年历。1、请小组长来汇报一下你们组做的年历请各小组在展示年历时，简单介绍一下你们制作的有什么独特的地方？其他小组同学一同欣赏，评价一下他们做得怎么样？请设计者说一说自己的

年历最满意的地方在哪或者是最大的特点在哪？请其他同学也来评一评哪里你是最喜欢的？[设计意图：通过展示，学生即可以体验到成功的喜悦，又可以欣赏，借鉴别人的优点，培养承认他人，向他人学习的意识。]六、年历的作用一份精美的年历经过同学们的小巧手制成了。那我们应用年历能做些什么呢？（学生互相补充回答，可

能从以下几方面说：美化环境；了解时间；记录时间；统计出每月出生的人数；学习知识、记录重要的事情等。）看着大家一起动手制作的这张年历你有什么感想？（珍惜时间）[设计意图：引导学生去探索更多的应用，训练学生思维的

发散性，学生再次体验到数学知识在实际生活中的应用，培养学生对数学的兴趣。]七、全课小结通过这次的活动你有什么收获？最高兴的是什么？